孙宁

【摘要】 围绕单元主题，实施整体教学的语文课堂教学新模式，从关注学生语言文字运用能力出发，有利于对学生进行听说读写能力的综合训练，有利于培养学生自主、探究、合作的学习能力，能有效提高语文课堂教学的实效性。

【关键词】 单元主题 整体教学 语言文字运用

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-185-02

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《义务教育语文课程标准》强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”，并且在“前言”中界定：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域”。可见，“语言文字运用”的内涵与外延是很丰富的，突出了“实践性”“综合性”特点，语文运用能力涉及的领域也是极其宽广的，切不可将语文学习局限于课堂的学习、学校的学習，必须用大语文观统领语文教学，将课堂内外的学习有机结合起来，在更大的视野范围落实语言文字运用能力的培养。

基于这样的理解与认识，我校尝试着进行语文课堂教学的改革，在小学中高年级实施“单元主题整体教学”：教师围绕单元主题，确定单元教学目标，围绕单元目标整合或重组教学内容，设计具体教学环节，从各环节内容的教学分步、具体地达成单元教学目标；学生通过预习整体感知单元内容，再在老师的引导下归纳单元主题，明确单元学习任务，然后围绕单元主题展开各部分内容的学习，亲历语言实践，领悟表达，培养语感，摸索方法，形成能力。……