卢平

[摘要]数学知识的抽象特点一直是让很多学生感到其难以接近的重要原因之一。数学学习进入到高中阶段之后，虽然理论性明显增强，却也并不是无法触碰的。体验教学所追求的目标就是通过加强学生对于知识本身的感悟和参与，认识到最为真实的数学，进而优化学习效果，这也是当前的高中数学教学所追求的。本文结合基本教学理论，从几个较为常用的角度提出了教学完善建议，旨在体验中强化学习效果。

[关键词]高中数学 体验 学习效果

高中数学本就是一门抽象性比较强的学科，对于其中的各种理论，学生虽然能够加以学习并尽力理解，但却总是会产生距离的感觉。从心理上无法与这些晦涩的知识内容保持同步。这样的状态，是很不利于高中数学教学的开展。想要让学生们真正深入理解数学，就要从内心深处拉近学生与数学知识的距离，让大家乐于学习和探究，将被动完成任务转化为主动思考探索，这才是高中数学教学应有的状态。为了让大家能够切实感受到数学知识的脉络，教师就应树立起体验教学的意识，抓住每一个教学环节，为学生们创造出更多感知数学的机会。

一、寓教于乐。在情境中强化体验

数学知识的体验是一个长期的过程，需要贯穿于教学的各个环节当中。在知识内容正式呈现出来之前，教师往往会通过一个课程导人环节，完成对数学课堂上下的紧密连接，这是一个很好的处理方式，更是为学生们创造学习体验的初始机会。……