严贝妮+邢欣

摘要以台湾地区开展图书资讯学硕士教育的7所高校为调查对象，通过网站调查法和文献调查法，收集并整理了7所高校硕士课程设置的相关数据，分析了其硕士课程设置的特点，并在此基础上融入师资建设、培育目标以及教学方式三大要素，结合我国大陆地区图书情报学硕士的教育现状，总结出我国台湾地区图书资讯学硕士教育的启示：一是聚焦教学资源建设，提升图书资讯学师资国际化水平；二是切中时代脉搏与学科特色，培育图书资讯学需求导向型人才；三是注重课程设置的多样化与模块化，培养图书资讯学专业竞争力；四是依托“四位一体”的多元化教学方式，驱动图书资讯学教学全程。

关键词图书资讯学 硕士教育 课程设置 台湾地区

1.引言

我国台湾地区的图书资讯学与大陆地区的图书馆学情报学同根同源，最早可追溯到20世纪20年代武昌文华图书馆学专科学校的成立。1949年后，两岸图书资讯学发展模式各异，大陆地区参照苏联模式，而台湾地区受美国影响颇深。1955年，台湾师范大学社会教育系设立图书馆学组，标志台湾图书馆学教育的开端。通过20世纪60-70年代的经验积累，台湾的图书资讯学教育自20世纪80年代进入了蓬勃发展的新阶段。经过了60余年的发展，我国台湾地区图书资讯学教育具备了扎实的根基。

近年来，随着信息技术的发展和用户需求的变化，人们对于图书情报学教育的关注度逐渐提高。……