都平平+邓志文+徐淑娟+穆亚凤+郭琪

摘要通过自助式、游戏式学习来认知图书馆是图书馆开展用户教育的新尝试。中国矿业大学图书馆设计了一套融合情感认知、视觉感知、情景交融、模仿学习、虚拟场景、慕课（MOOC）课堂和问答测试等多维度的自助式学习系统。文章阐述了系统平台的设计与实现，通过积分系统的穿插引导，将新生入馆教育系统性地分解为八大任务，在运用常规数字化教学方法的同时，采用2.5D技术将图书馆场景虚拟化以实现插件式的动画教学互动，并嵌入“Living Library”与“Second Life”来创新用户培训的模式，进而形成集教育、学习、游戏、激励与交互为一体的网络虚拟化新生入馆教育平台。最后通过数据对比，得出了应用自助式新生入馆教育平台开展新生培训，效果优于传统模式的结论。

关键词新生入馆教育 自助式学习 游戏式学习 多元化学习 虚拟场景

新生入馆教育是各高校图书馆对新生开展的图书馆基础知识和利用方法的启蒙教育，其目的是引导新生尽快熟悉图书馆，提高他们对图书馆知识获取、工具使用、空间利用的能力。这是新生进入大学后的入门指导，对提高学生的信息素质和学习能力都具有非常重要的作用。

当前新生入馆教育模式主要有实地参观、讲座介绍、试题考试等，存在影响在馆读者、增加馆员负担、考试枯燥乏味、培训质量不稳定等问题。信息技术的发展提供了虚拟学习的可能性，为解决传统入馆教育模式存在的问题，满足学生随时随地、形式灵活、富于交互、碎片化学习的需要提供了可行方案。……