竺锦

【摘 要】“本色语文、本源语文、本真语文、本质语文”这些理念都强调了让语文回归本性。叶圣陶说，书面为文，口头为语，不可偏指，故合言之，这主要强调了语文教师应科学地引导学生进行正确的理解与学习，进而有效促进学生语文素养的提升。

【关键词】聚焦语言；形式与内容；语文素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）01-0123-02

很多语文教师在教学“语言”的过程中出现了偏差，总是过分地注重语言的情感理解和感悟，并且过于侧重“课文的中心思想是什么？全文围绕什么样的事件来写作？全文最打动你的是哪一部分？文中主人公有哪些特点？”等问题，以为以这样的方式就可以更容易地帮助学生进行语言的学习。殊不知，仅仅提出上述问题远遠不能满足学生的发展需求。在新课改的背景下，教师应科学地引导学生学会从“文章中运用了什么样的形式、方法、言语来抒发作者的情感？”等方面来学习语言，以文章的语言为切入点，并通过富有针对性的语言训练来引导学生更好地学会理解、感悟文章语言内容。

一、从精巧标点字词着手

学生对文章中字、词、句理解感悟的程度与文章内涵的把握及文字的运用吸收有直接的关系。为此，教师必须引导学生学会对语言的细节（如字、词或标点符号等）进行反复地研究，并推敲出课文中所蕴含的意义，进而使学生深深地感受到文字的内涵。细节是一种功力，也是一种修养，我们不仅要理解那些最能体现文章感情的语言词句，还需用心去发现、去感悟那些时常被忽略的隐藏的字词。……