曹娟

【内容摘要】根据发散性思维的特点，在阅读教学中应充分运用其发散性，激发学生的阅读兴趣，有技巧地处理文中生词，积累文化背景知识，深层理解文章。

【关键词】发散思维 阅读教学 激发兴趣 能力提高

发散性思维是创造性思维中发挥主导作用的一种思维模式。它具有灵活性、独特性和流畅性。灵活性能突破习惯思维的限制，使人产生新的构思，提出新的方法。独特性能使思维得到充分的拓展，对问题提出独特的见解。流畅性能使人的思维在短时间内产生较多的联想。阅读教学是初中英语教学的重要部分，是学生思维发展的阵地，所以我们在日常的阅读教学中应该创造机会让运用学生的发散思维，使思维能力得到锻炼，同时提升学生的阅读能力。

一、恰当运用发散性思维，激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生能对一个阅读材料产生兴趣，感觉有话可说，有话要说就能激发他们阅读的愿望，也能唤起他们表达的热情。

在8B第一单元Reading第一课时的教学开始时，教者通过问题What's your primary school life like？ Is it like your life now？把话题引入到本单元的中心话题past and present。这两个问题激起了孩子们很大的表达欲望，思维马上在对小学生活的回忆和对现在中学生活的现状的描述和比较中跳跃。并在头脑中形成了交通方式、学习时间、学习方式、生活、交友等各个方面的对比，内容非常丰富。但要表达出来依然存在一个汉语到英语思维的转换问题，于是可以让他们小组讨论一下，选择其中几个方面来表达。……