在高中数学课堂中运用情境教学能够让学生有着一定的代入感，充分突出学生的主体地位，同时还能够让他们在教育者所拟定的环境中对相应的数学问题加以分析处理，其一，能够增加学生数学要点的储备；其二，还可以让学生通过自身的思考提升他们的思维水平。本文对高中数学课堂中采用设定情境这一教学方法的重要作用以及将其应用于实践的具体方案加以充分说明。

【关键词】情境教学；高中数学；教学课堂

毫无疑问，对于大多数学生而言，高中阶段学习数学的过程颇为困难，不仅需要学生对相应的数学知识详加掌握，还必须加以灵活的运用。与此同时，大多数学生还反映了高中数学的学习过程过于枯燥，大多数学生对其都没有较大的兴趣，从而情境教学应运而生。

1 情境教学对于高中数学教学的作用

情境教学能够在很大程度上提升学生的兴趣。就我国曾经的数学教学模式而言，通常采用老师讲授、学生被动接收，然而这一模式通常会让学生感觉乏味，进而失去对于数学深入研究的兴趣。情境教学能够通过设定与学生有一定联系的情境，进而让学生自主开展对相应问题、知识点的学习，充分调动学生的主体意识。就我国新课改的大环境而言，高中阶段学生的数学思维变得越来越重要，在这一阶段的实践教学过程中，不得不关注他们数学思维的提升。而在实际的授课过程中，教育人员能够借助建立相应情境的方式给出他们需要解决的问题，进一步促使学生对问题加以分析，让他们自主的对某一情境或是某一关键点加以思考，促进学生对于各类高中数学知识点的掌控，最终达到完善他们数学知识体系的目的。……