教学有法，教无定法。在全面推进素质教育，建设高效课堂的今天；在面对大众创业、万众创新的新形势下，如何把学生培养成为创新型、综合型、社会所需要的建设人才，是我们每位教育工作者的责任和义务。

【关键词】教与学；学以致用；教学探究

作为初三思政教师不仅要考虑如何教，学生如何学，更要使教与学有机结合，形成合力，走出应试教育的怪圈。让学生在提高思想品质、道德素养的基础上，努力提高学业成绩。

1 老师要使教与学有机结合

教师首先要了解学情，掌握学生的学习情况和思想状态，由于初中一、二年级思政内容不得纳入升学考试范围，造成部分教师教的随意、只图完成教学任务；学生学的“轻松”，不知所云。到了初三，学生的思维定式总是认为思政课不外就是看看书、记记题，从而造成学生思想混乱，违反思政课的原则和宗旨。介于此我们必须清楚这一現状，去到学生中，与学生真诚勾通，了解他们在想什么？需要什么？去关心他们的学习和生活，拉近与学生的距离、与学生打成一片、作他们的朋友。

“人上一百、形形色色”；“十根手指有长短”。学生间存在着个体差异，不能搞一刀切，要因势而诱。德国教育学家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱”。学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到老师的尊重和理解.对态度明确的、学习用功的、成绩显著的要善于表扬，形成榜样示范作用；对成绩较差的或组织纪律不好或思想品质不端的要时刻注意发现他们的闪光点，及时于以肯定、加以鼓励；……