毛娟

[摘 要]新课程倡导开展个性化阅读教学。目前，个性化教学存在放任学生和讨论流于形式等问题。要改变这种现状，在课堂教学中教师就要通过分角色朗读激发兴趣、基于差异选择相应的教学方法等策略，促进学生自主阅读意识的形成，培养学生良好的阅读习惯。

[关键词]阅读教学；个性化；现状；策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）01-040

个性化阅读教学的核心是以学生为本，注重学生的主体地位，根据学生的成长规律和学习特点，采取相应的教学策略，提高阅读教学的效率。目前的个性化阅读教学存在一些问题，亟待我们研究解决。

一、 个性化阅读教学中存在的问题

（一） 放任学生，欠缺个性化阅读目标

个性化阅读教学的核心是以学生作为教学的主体，因而部分教师便以为不要教师的指导，放任学生的阅读行为，没有为学生制定明确的阅读目标，导致学生的阅读没有目的性，使得阅读效率不高，这样不利于学生阅读理解能力的提高。

（二） 讨论流于形式，指导有名无实

组织学生进行阅读讨论，无疑能够提高学生对文章的理解能力，调动学生主动阅读的积极性。然而，在实际运用中，由于知识水平较低、表达能力较弱，学生的讨论交流往往不深入、流于形式，教师也未能对学生进行有效的指导，导致学生的学习收效甚微。

二、个性化阅读教学的有效指导

个性化阅读更需要发挥教师的主导作用。怎样发挥教师的有效指导呢？

（一） 分角色阅读，激发阅读兴趣