瞿虹

摘 要： 语文课堂不仅是语言文字的课堂，更要给予学生探索的机会，使语文学习真正走进儿童的心灵深处，激发孩子们的创新意识，提高他们的创新能力。

关键词： 表演 语文素质 创新意识

在小学语文教材中，许多课文有很强的故事性和形象性。小学生天真活泼好动，具有很强的想象力和表现欲，因此表演环节深受孩子们的欢迎。

一、想象“补白”，点燃兴趣

要使孩子主动学习，愿意学习，唤起孩子强烈的求知欲是提高教学实效性的关键。低年级的孩子，由于年龄特点，注意力集中的时间较短、关注的点较散，而课堂表演以其醒目、直观、生动、形象的特点，促使孩子主动参与课堂，进而提高孩子参与表演和学习的热情。而这种热情直接促使孩子喜爱文本，培养学习语文的兴趣。

如教《春笋》一文时，朗读课文后，我们让学生一齐表演春雷过后的春笋：“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”学生从座位上根据课文用力地往外钻，用手掀开挡在头顶的东西，演出许多春笋陆陆续续从地面冒出来的景象。“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”孩子们就会半蹲着，再站起来一些，最后完全站立。

通过表演读丰富课堂，激发学生探求文本的兴趣，在表演中兴趣盎然地体会小春笋冲破泥土后的兴奋，以及它的每个动作各自有什么不同。这种群体表演往往可以调动学生的热烈情绪，对调控课堂气氛起到重要作用。

二、创新表演，攻破难点

对学生进行语言文字的训练是小学语文教学的重点之一。……