宋成华

摘 要：新课程改革重视学生在学习中的主体作用，为了让学生喜欢数学、主动学习数学，就要根据教材内容，从学生的角度出发，选择合适的学习方式，转变传统教学模式下学生被动、单一的学习方式，实现学习方式的多样化，让学生在快乐中学习，进而优化教学效果。

关键词：小学数学；教学内容；选择；学习方式

数学知识点纷繁复杂，抽象难懂，每节课的教学内容都不同，如果数学老师对所有教学内容都采用说教的方式，学生只会感觉枯燥无味，甚至厌烦学习，失去兴趣。相反，如果数学老师依据不同的教学内容，灵活采用多样化的学习方式，让学生体会学习数学的乐趣，喜欢上数学，就一定能达到事半功倍的教学效果。因此，小学数学的教学应根据教学内容的不同合理选择学习方式。

一、深入研读教材

教材是开展教学活动的前提和基础，数学老师应在深入研究教材的基础上，选择适当的教学方式。西师版四年级数学教材中，配有许多插图，包括实物图、线段图、表格图、示意图以及几何图等，旁边还标注有文字和提示语，沟通着数学与社会生活的联系，渗透着数学思想方法。因此，数学老师要深入研读教材，读懂教材的编排意图，理解文中插图及其旁注文字、提示语的意思。只有在正确解读教材的基础上，再结合学生的特点，选择合适的学习方式，数学的课堂教学才能成功。

二、根据不同的教学内容，选择适当的学习方式

在四……