娄文杰

摘 要：目前的“哑巴英语”状况，说明中国学生的英语口语存在诸多问题，表达方面也有许多共性错误。在起到奠基作用的初中阶段，英语教学工作者不仅要找出学生表达困难的原因，对症下药，更要尽快提高初中生英语口语的表达能力。

关键词：口语能力；初中英语；教学研究

一、初中英语口语教学问题亟待解决

1.“师者”水平低，“传道”效果差

（1）新课标下对于教师的教学技能和教学素养要求更高，但是目前仍有一定比例的英语教师口语水平差。在教学过程中，教师很少使用英语，发音也不标准，这样学生在模仿发音时会偏离纯正的英语发音，造成听力偏差，理解障碍，从而影响正常交际和沟通。

（2）中学英语缺乏多样化教学，具体化的口语训练，教师很少为学生设置英语会话环节，学生根本没有机会练习口语。加之课堂上应试压力较大，语法句型的讲解和练习占了课堂较多时间，而讲解理论知识时使用英语又不利于学生理解，中文的讲解虽然有利于学生吸收知识，但是却剥夺了学生提高听说能力的机会。

2.缺乏语言环境，学生“难以启齿”

语言环境不足造成了“哑巴英语”症候群的出现。语言学习离不开语言环境。每天说英语和每天说中文的学习效果肯定大相径庭。初中生未走出校园，年龄尚小，并不能接触一些外国朋友，仅凭一周几节“语法”英语课也不能巩固知识，练习口语。中国学生的个性本就内敛，没有足够的语言环境，大家具有羞愧甚至自卑心理，在英语口语交际上不敢张嘴，口语水平停滞不前。……