伏维刚

【摘 要】都说“学好数理化，走遍天下都不怕”，虽然通过这么多年的时间检验来看，这句俗语并没有那么绝对不过也不是全无道理。数理化好的人往往逻辑思维能力会比较强，对事物进行观察、比较、分析、判断的能力会更全面、更理性、更严密，相对的学好数学就变得没那么容易。

【关键词】初中数学 教学方法 探索

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.025

数学知识的学习是一个不断积累的过程，一个学生从牙牙学语到开始识文断字、到学会10以内阿拉伯数字的记忆，再到加减乘除、应用题、几何、高数等等，这个过程就像盖一栋大楼一样，从打地基开始一步一步的慢慢拔地而起，任何一个环节都马虎不得。正是数学的这一个特质也决定了不管是哪一个阶段的学生都必须要牢牢把握数学知识才不至于在之后的学习中出现听不懂、不会做题、数学学科成为拉分科目的现象。相反的，学好数学对于提升学生的逻辑思维能力，激发创造性和趣味性大有裨益，数学好的学生往往在学习其他知识时会更容易掌握。而如何学好数学就成了学生和家长一直关心的话题，也是我们初中数学老师最需要在教育过程中展示给大家的部分。教师授课作为引导学生学习的关键部分，需要不断更新教学方式方法紧跟时代发展，寻找更加适合当今初中学生的教学手段。

一、提高学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必需的能力，要想掌握事物的本质和规律，仅靠感觉、知觉、表象是不行的，需要在感觉和知觉的基础上借助思维才能完成。例如：初中学生在解答一道应用题时，不能只看到文字表面所描述的内容要分析文字内容为什么要这么说？这道题最终让我们解决的是什么？只有不断的思考、思考再思考才能掌握解题的关键，一旦掌握了这个技巧，在之后的数学学习中所有问题都会迎刃而解。还有学习最忌讳的一点便是固化思维，死板、教条的填鸭式学习，老师教的是什么内容学生不假思索就全盘接收不会通过自己的理解进行消化吸收，这也是学生思维能力不强的表现，也同样反映出一个问题就是教师在教学过程中没有为学生提供更简洁的学习方式。

二、公式是基础

“万变不离其宗”是指尽管形式上变化多端，其本质或目的不变，数学的学习也遵循其原则。教师在教授一个新的知识点时，最先教给学生的便是这个知识点的公式，数学公式是人们在研究自然界物与物之间时发现的一些联系，并通过一定的方式表达出来的一种表达方法。数学公式就像是一个标尺，我们在初中阶段解答的数学题目基本上都有迹可循都可以在数学公式中找到问题的答案。初中阶段的数学公式相对来说比较简单，很容易掌握和记忆，但是也很容易遗忘，这时候老师可以和学生共同复习数学公式，通过例题对公式进行再次解读，通过例题的学习能加深对公式的印象。很多人会说这种传统的教学方法早就不适合素质教育了，这其实是指教学的呈现方式，教师在授课过程中改变传统思维用生动、形象的教学方式传授学生知识，数学学习就不会显得那么乏味。

三、举一反三是关键

“举一反三”已经成为学生学习时打开思路的金钥匙、探索成功的垫脚石。孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这就是早期授课时老师的一种观点，演化成现在的“举一反三”。说这些的意思就是，学习一件新事物，要学会灵活思考，运用到其他相类似的东西上，数学知识的学习就很好的遵循了这一原则。在实际教学过程中，尤其是在考试中，不少人都会发现同样一道题目，虽然答案是正确的，但是不同的学生会用到不同的解答方法，这也是鼓励学生们学习的一个重要的地方，学生要学会灵活运用知识、举一反三。尤其是数学学科，如果只是照本宣科，一段时间后就会发现很多学生跟不上，稍微复杂一点的习题就解答不出来，这就是不善于思考的后果，教师在教学过程中要尤其注意这一点。

另外，还要说一个点就是“题海战术”，相信不管是学生还是家长都很讨厌这种做法，三年高考五年模拟成了很多孩子的噩梦，也导致了很多学生产生厌学的情绪。其实这里有一个误解，“题海战术”的本意是：进行有目的有计划有指导有反思地进行大量练习，从而达到巩固知识点的目的。要想学好数学这一学科是不可避免要走的一步，引导学生多练习，并不是盲目的增加课后作业的数量而是有计划的通过做题公布知识点。

四、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，之所以很多学生感觉数学难学、难懂就是因为学习数学的兴趣不容易培养，这就需要老师在教学过程中因势利导，通过丰富的教学方法引导学生培养学习数学的兴趣，这是我们不断探讨的课题。

1.营造学习数学的氛围。从众心理和攀比心理在一定程度上可以促进学生的学习、提高学生的成绩，在日常学习期间可以组织学生集体参加数学小游戏，通过比赛的形式激发学生们学习数学的积极性，发现学习数学中的小乐趣。通过数学游戏激发学生的好胜心，从而对数学的学习产生浓厚的兴趣，经过老师的正确引导会对学生学习成绩的提高有很大改善。

2.丰富有趣的授课方式。对于学生的成绩相信不少老师、家长都发现了一个不可思议的现象，那就是学生如果非常喜欢一个老师的教学方式，那他的这门功课的成绩就不会太差，而且是良性循环，越喜欢上这门课成绩就越好，甚至导致偏科。讲这件事的目的就是为了说一个问题那就是，老师的教学方式对学生成绩的影响到底有多大。作为老师来说，肩上的责任远比自己想象的要重要得多，好的教学方式的培养也是一个教师人格魅力提升的过程，因此要多学会与学生沟通，所谓教书育人，除了提高学生的学习成绩，正确引导学生的健康成长也是关键。

作为新世纪的初中数学教师，就要适应时代的变化，教学不是单方面的照本宣科而是沟通的过程，要注意聆听学生的想法，要懂得尊重学生真诚平等才能使学生自由地想象和创造，从而愉快热情的吸取知识、提高成绩。不应过分强调课堂的严肃性和纪律性，轻松的课堂氛围反而对学习大有好处。在初中阶段的学生，心理普遍比较敏感，处于叛逆期性格也不稳定，这段时间的教学尤其要注意对学生的引导，不然适得其反造成消极的教学结果。

初中数学教学的目的不仅在于提高学生的成绩和整体素质，更在于塑造学生的思维和创造力，以便为以后学习深层知识打下良好基础。而且，数学知识的运用对于个人和团体生活都是不可或缺的一项能力，我们应该对此予以重视。