李庆肖

摘 要：传统的小学语文教学中，教师主动地教，学生被动地学，师生之间缺乏交流和沟通，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣。近年来，新课程改革的全面实施给教师、学生、课堂都提出了全新的要求，更提倡语文教学中教师和学生、学生和学生之间的互动、交流、沟通，倡导语文课堂的灵活多样性和实效性。因为对小学语文教学来说，给孩子一个什么样的语文课堂，就意味着给了孩子一个怎样的发展空间。所以，教师要重视语文课堂的构建，积极探索，不断实践，为学生提供一个良好的课堂环境。

关键词：情感；开放；生活；感悟；评价

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.106

小学语文新课程标准明确提出：为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教学必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。课程改革是一个实验的过程，却关系着无数孩子一生的命运。所以，我们必须慎重思考“给孩子一个什么样的语文课堂”。

一、为学生创设一个“情感的课堂”

语文这一学科“人文性”的体现就在于情感，这种情感的赋予者就是教师。一个充满激情的教师才能引发学生的情感共鸣，才能让学生充满热情地学习。那么，教师应该怎样展现自己的“激情”，点燃学生心中的热情呢？

我认为要从激发学生的学习兴趣入手。教师在教学中要善于运用多种方式激发学生的学习兴趣，或直观形象，或旁征博引，或巧设悬念……积极创设学生想学、要学的教学气氛。