陆薇

摘 要：当今，“核心素养”的培养和提高已被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。建立“微粒观”等基本化学观念，学会从宏观到微观再到宏观的化学思维方式，能切实提升学生的科学素养，从而也为学生的终身学习所需具备的“核心素养”打下重要基础。

关键词：核心素养；化学观念；微粒观；微粒作用观

一、问题提出

当今，“核心素养”的培养和提高已被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。化学作为一门在原子、分子层次上研究物质结构、性质及变化规律的学科，它的学科素养中一项重要内容即为宏观辨识与微观探析的能力：能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。建立“微粒观”等基本化学观念，学会从宏观到微观再到宏观的化学思维方式，能切实提升学生的科学素养，从而也为学生的终身学习所需具备的“核心素养”打下重要的基础。

山西师范大学梁永平教授指出：物质的微粒性认识和微观角度的核心是理解微粒作用观，是人们对构成物质的基本微粒之间的行为方式与物质宏观性质之间关系的根本看法，是科学认识和研究物质及其变化规律的基本思维方式。

本节课选取苏教版选修3《物质的结构与性质》教材中的《微粒间作用力与物质性质》这一内容进行专题复习，创设四个教学情境，层层深入，在共同探讨中帮助学生理清判断晶体熔沸点的基本思路，进一步树立学生结构决定性质的微粒作用观等化学基本观念，并学会再用这些观念去解决物质性质等宏观现象。……