李文博

摘 要：在科学作为人类最重要的力量的社会中，每个人都需要接受科学探究的训练，因为深刻理解科学的内涵、发展科学素养，对于公民个人生活质量的提高和提升整个社会的文明程度是非常重要的。因此，科学探究已经成为新课程改革所倡导的重要理念。那么，在化学教学中怎样有效地开展探究式的教学活动呢？结合教学实践提出几点做法。

关键词：化学课堂；探究式教学；探究氛围

发展学生的科学探究能力是科学素养的重要内容，相应的，探究式教学也具有其他教学方式不可比拟的优势，它能够全面、主动地发展学生科学素养的三维目标，具有整体优势与长期优势。然而，在教学实践中，很多科学探究还只是流于形式，并没有真正落到实处。探究活动也常常显现出被动、无序、肤浅等低效的现象。针对如何提高化学探究式教学活动的有效性，笔者结合自身的教学实践，从以下几个方面来谈：

一、创设良好的教学情境

科学探究教学的顺利实施，需要有良好的教学情景。根据建构主义理论，学生只有在一定的情景下，才有可能形成积极主动学习内容的心向，才有可能有效地对学习内容进行“意义建构”。

教师可以充分利用一些简单的化学实验、有趣的生活问题、相关的新闻时事报道，或者利用一些实物模型、图片等教学素材，积极创设出形式多样、灵活多变的教学情境。但注意所创设的“境”要来自于学生的生活，要考虑学生是否能感受到或者曾经感受过。……