丁美华

摘 要：传统的高中生物课堂，教师总是把完成教学任务当做教学的唯一目的，而且从根本上忽略了教学内容与现实生活之间的密切联系，导致学生感受不到生物课程的学习意义和价值，缺乏理论联系实际的意识，不具备利用所学生物知识去发现、分析、解决现实生活中问题的能力。因此，打破传统学生固守“教材世界”的不良局面，赋予课堂以生活化的价值和意义就显得十分必要。

关键词：高中生物；生活化教学；结合点；实践活动；作业

在高中生物课堂中，我们要通过采取生活化的教学策略，让学生真切感受到生活情境，使学生的学习过程变为在理解基础上对生活进行体验和建构的过程。下面，笔者在结合自身教学经验的基础上，对高中生物的生活化教学策略进行个人想法和观点的详细阐述。

一、寻找教材内容与现实生活的结合点，从学生已有的生活经验出发

生物课程与人类生产、生活有着十分密切的联系。鉴于此，作为高中生物教师，我们应当努力寻找教材内容与现实生活的结合点，大力引进生活化的生物教学素材，从学生已有的生活经验出发，这样既能让学生牢牢记住相关的生物知识，又能引起学生的共鸣，让学生获得进一步的学习感悟，完成对生物知识体系的完整构建。

例如，在学习“遗传信息的携带者——核酸”这一部分内容时，一上课，我就对学生说：“同学们，你们在侦探剧中都见过警察利用DNA侦破案件或者寻找灾难死难者的情景吧，还有，人们在做亲子鉴定时，也常常要提取双方的DNA。……