姜秀英

摘要：随着新课程教学体制的不断改革与发展，高效性课堂教学的理念与模式已经广泛的普及到小学数学的课堂教学中。小学数学的学习是学生整个数学学习的最基础阶段，对学生的整个数学学习起着重大的影响与作用。因此，必须加强对小学数学的重视程度，通过改变原有的教学方式来增加小学数学教学的高效性。由此来帮助小学生更好的学习数学知识，提升小学生的数学知识与素养，全方位的培养并提升小学生的综合素质与能力。

关键词：小学数学；教学；高效性；方案

对于小学数学的教学来说，由于小学生的心智尚未完全发育，对自身的控制能力较弱，因此进行课堂数学教学是小学生学习数学的重要环节。因此，在小学数学的课堂教学过程中教师可以通过对教学模式的转变来增加课堂教学的高效性，促使小学生更好的学习数学知识。但是就目前的小学数学高效性的课堂教学现状来看，很多的数学教师在课堂教学的过程中仍旧采用的是传统的填鸭灌输式的教学模式，忽略了小学数学教学的趣味性，进而造成课堂教学效果较差，学生没有学习数学的兴趣。据此，就需要教师通过转变课堂教学的方法来有效的提升小学数学课堂教学的高效性。

一、全面的了解小学生的个性

在小学教学的过程中，由于小学生的心智尚未完全发育，极其容易受到周围环境的影响。同时，不同的学生由于成长的环境不同而存在着不同的个性特征。因此，在小学数学的课堂教学中，教师需要依据不同小学生的个性特征来展开有针对性的个性化教学。增加数学教学课堂气氛的活跃度，为小学生营造一个轻松、快乐的课堂学习氛围，由此就能够更好的吸引并激发小学生对于数学知识的学习兴趣。同时，教师还可以通过组织一些小型的比赛等来激发学生对于数学知识的学习兴趣，提升小学生的竞争意识等等，从而促使小学生能够积极、主动的参与数学课堂教学的活动中，提升课堂教学的高效性。

此外，对于不同个性特征、不同的数学学习基础及能力的学生可以通过设置不同的学习任务与目标来提升小学数学的课堂教学效果。通过依据学生的实际情况来分配学习的任务、制定数学学习的目标，能够促使小学生发挥自身有限的能力来进行数学知识的学习，并取得一定的学习效果与成绩，避免出现由于学不会而放弃学习数学知识的现象，是得小学生一直能够保持对数学知识的学习热情，以此来逐步的提升小学生数学教学的高效性。

二、创设相关的数学情境

对于小学数学教学来说，教师在课堂教学的过程中可以通过为学生创设与教学内容相关的教学情境来激发学生的学习兴趣。此外，在课堂教学的过程中教师还需要通过与学生进行交流，引导学生更好的分析、比较、判断，进而构建起一个和谐的数学学习氛围。通过提升学生学习的环境，才能够让小学生在数学课堂学习的过程中始终保持一个愉快的心情，积极、主动的去学习相关的数学知识，以此来增加小学数学课堂教学的高效性。例如：在学习币值及进率的运算时，教师可以通过应用相关的纸币、硬币、甚至是火柴等物品来创设一个相关的教学情境，吸进学生学习兴趣的同时还能够帮助小学生更好的学习，提升课堂教学的高效性。

三、充分应用多媒体技术

随着现代信息技术的发展与普及，在大多数小学中都安装了多媒体的教学设备。因此，数学教师可以通过应用多媒体教学设备来开展教学。通过应用多媒体设备，教师就能够将声音、图像、动画等进行有效的融合，通过精确的绘图等来帮助小学生更好的理解抽象性较高的数学知识。由于数学知识本身就具有较高的抽象性及思辨性，小学生对于这些知识在理解的过程中难免会存在一定的困难。因此，通过应用多媒体技术及设备，能够有效的将抽象化的概念及问题具体化、形象化以及直观化，进而增加小学生们的理解能力。此外，教师还可以通过多媒体技术来向学生展示相关的数学知识结构图，逐渐的培养并帮助学生建立起数学思维，增加课堂教学的趣味性，有效的提升小学数学课堂教学的高效性。教师通过应用网络技术能够寻找到更多的教学资源，通过学习名师的教学课程及方法来用于自身的课堂教学的过程中能够有效的提升自身课堂教学的水平，从而增强小学数学课堂教学的高效性。

四、全面的研究教材

在小学数学的课堂教学过程中，教师对数学教材的分析与理解的能力与层次和课堂教学的效果有着直接性的关联。对此，小学数学教师想要在课堂教学的过程中实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的实现，就需要充分的了解教材，对教材中的深层含义有一个深刻、明确的理解与研究，进而才能够在课堂教学的过程中更好的提升小学数学课堂教学的高效性，增加学生学习的积极性。同时，教师只有对教材进行了深入的分析与研究，才能够抓住课堂教学的重点知识内内容，在课堂教学的过程中更加有效的对小学生进行重点、难点的分析与理解，促使小学生更好的学习相关的数学知识。除此之外，在小学数学的教学过程中，教师还可以依据学生的实际学习情况，对数学教材的内容进行有效的删减或者是增加，进而能够更好的促进小学生对数学知识的学习。通过将数学知识与学生的实际情况相结合，来达到小学数学课堂教学的高效性。因此，教师只有对教材进行更好的分析与研究，全面的掌握教材内的内容，才能够更好的开展依据小学生的实际学习情况来添加或者删减教学的内容，达到高校课堂的教学效果。

五、引导学生在生活中学习数学

小学数学的学习就是为了能够在生活中得以较好的运用。通过学习简单的计算方法来帮助学生在生活中更好的进行购物。因此，教师可以引导学生在生活中应用所学习到的数学知识，还可以帮助小学生对相关知识进行巩固与复习，增加小学数学知识的实用性。因此，在课堂教学以外，数学教师还可以通过相应的生活场景来引导小学生对数学知识的应用，激发学生的思考与分析的思维，增加小学生们在日程的生活过程中增加对数学知识的运用能力，由此来提升小学生对数学知识的学习兴趣，提升数学教学的高效性。例如：对于长度单位及单位算的相关知识，教师在课堂教学完成之后，可以让学生们在课下来测量教师及自己书本的长宽，并进行单位之间的换算。同理，在学习完重量单位的相关内容之后，教师可以拿不同重量的物品来让学生亲自的感受不同重量之间的差距。通过这些教学的方法来让小学生将数学知识与实际生活相联系，能够版主学生更加深入的理解相关的内容，提升数学教学的高效性。

六、结语

对于小学数学的教学来说，为了有效的提升教学的高效性，需要教师依据学生的实际发展情况，在新课程教育教学的理念指导下，通过对原有的教学方式进行创新与改革。结合现代化的教学设备，针对不同的学生展开不同的教学模式等等。以此来增加小学生对于数学知识的学习兴趣，提升小学数学教学的高效性，全面的提升教学的质量。

参考文献：

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