凌怡

摘 要：在经典阅读教学过程中，教师应当不断鼓励学生多读经典之作，通过对经典之作的赏析和阅读激发学生的学习兴趣和阅读欲望。以学生为主体，品味经典魅力；以感知为方法，进行经典预习；以字句为目标，吃透经典阅读。

关键词：小学语文；经典魅力；经典预习；经典阅读

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0097-01

经典阅读在语文教学模式中占有非常重要的地位，在我国教育体系中也发挥着非常重要的作用。随着时代的不断发展，经典阅读面临着严峻的挑战，需要广大语文教师积极面对。经典阅读是传统和历史的传承，能够反映人们内心深处的东西。对初学语文的学生来说，经典阅读能够提高他们的阅读意识，引领他们领略阅读的魅力，提高他们的思想认识。

一、以学生为主体，品味经典魅力

教师在进行相关经典阅读的教学过程中，对于一些经典的段落和句子应当带领学生进行详细的赏析。读完一篇文章后，要问问学生，你们的疑问是什么。在读的过程中，教师要将主动权交给学生，让学生成为阅读的主体，而不是以教师为主体。将学生作为学习的主体能够有效地培养学生的自我阅读意识和自我阅读能力，将问题交给学生去解决能够让学生意识到学习和阅读的意义，能够提高学生的自我学习意识。经典阅读只有在细细品味的时候，才能深刻体会到其中的内涵，同时也能学习到作者的写作方法和写作技巧。例如，在阅读《荷花》一文时，有这样一段描写。……