彭超

摘要：随着教育体制改革不断发深化，我们的学科教学方式也逐渐体现出多元化特征，为了更好地激发学生的学习兴趣，促进学科教学有效性提升，我们需要结合学科教学需求分析合理的教学策略，选择符合学生特点的教学方法，以此促进学生的学科核心素养培养效果优化。本研究中，笔者将集中分析小组合作学习方法在小学数学课堂教学活动中的有效应用路径，希望本研究内容具有参考价值。

关键词：小组组合学习；小学数学；课堂教学；方法

引言：

小组合作学习模式是基于小学生的心理状态和学习需求研发的科学教学手段，借助小组力量完成教师布置的学习任务，学生可以有更多空间自主探究学习，实现互助性学习效果，利于小学生的合作学习意识树立和合作探究能力提升。基于小学数学学科对小学生成长和发展的重要意义，本研究将分析小学数学教学活动中合理应用小组合作学习方法的途径，研究观点如下。

一、合理设置小组，合理选用合作学习内容

结合学生实际情况，将学生划分成小组，以“组间同质、组内异质”为指导原则，让所有学生均有在合作学习过程中表现自己的机会。小组成员明确各自职责，通常4—6人为一个小组，明确成员分工，教师居于次要地位。如，在讲授“长方体和正方体的初步认识”时，通过引导，我开展了两次合作探究，顺利完成了教学目标。让小学生扮演工程师的角色，采用各种学習资料，搭建工程建筑，比较谁搭建的较稳固。……