李永红+梁华+唐莹

摘 要： 干部培训的教学不仅体现教师自身的素质和能力，而且直接影响到受训干部素质和能力的提升。教学过程中，能否备好课、授好课，能否坚守心中的理想信念，忠诚于党的干部教育事业，是衡量干部培训教师能否胜任职责的重要指标。但是在干部培训教学实践中尚存在教学理论与实践脱节、授课内容与授课方法不匹配、教学创新要求高与教师现有综合业务素质能力不足之间有较大差距等问题。教师要关注干部培训的新需求，不断学习，扎实理论功底，下基层调研“接地气”，练好“内功”备好课；在授课环节上下“真功夫”，同时不断创新教学方式方法；坚持和坚守教师职责，探索教学实践追求卓越境界。

关键词： 公务员培训； 教学实践； 探索

中图分类号： D57 文献标识码： A DOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2016.04.027

2006年我国《干部教育培训工作条例》的出台以来，完善了干部教育培训体制机制，在大规模培训干部、大幅度提高干部素质方面取得了显著的成效。但是伴随经济发展社会转型，新矛盾、新问题涌现，还需要不断提升干部素质和能力。加强和改进干部教育培训，增强干部培训的针对性、实效性刻不容缓。干部素质能力的提升与培训质量的高低密切相关，干部培训教学是行政学院教学、科研、咨询三项职能中的中心职能，而课堂教学，特别是老师的授课，又是教学培训中的中心环节。[1]来自黑龙江省党校（行政学院）系统的43名骨干教师与陕西省行政学院部分教师，通过热烈的讨论交流，就培训教师如何备好课、授好干部培训课进行了深入研讨。……