耿燕

摘 要：教学模式的革新是时代发展的需要，高中美术鉴赏课教学的发展也需要新型的教学模式与之适应，本文笔者结合高中美术鉴赏课教学需要和本土美术教育条件，研究了教学模式发展趋势，选取“小组探究合作模式”进行案例教学研究，积累了一些教学实践经验，丰富了教学模式理论。

关键词：美术鉴赏；教学模式；小组合作探究；教学实践

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0087-02

教学模式是在教学理论的指导下，采用一些教学方法和形式进行实践的具体模式，具有多样性和可操作性。教师选择何种教学模式既要考虑教学目的又要考虑实际条件，还要了解各种教学模式的特点。

笔者通过调查研究发现，普通高中美术鉴赏课最常使用的还是“传递—接受式”的教学模式，这种教学模式中学生只是被动接受知识，限制了各种能力的培养。《普通高中美术课程标准（实验）》中指出：“普通高中美术课程要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。” 可见新的课程标准强调学习方式的转变。根据这种现状，笔者有意选择探究符合课程标准的新教学模式。

教学模式有很多，简述如下：传递—接受模式、自学—辅导模式、探究模式、概念获得模式、自主学习模式、抛锚式教学、范例教学模式、现象分析模式、合作学习模式、发现式学习模式等。每种教学模式都有优缺点和适应的教学内容和环境。……