童晓娟

摘 要：在小学语文教学体系中，写作教学的教学作用较为明显，教学内容与方式较为特色化。作文教学实质上是让小学生能够了解汉语的形象特征，并能够深入探讨其语言技巧以逐步实现语言综合运用能力的提高。在新课程改革的背景下，当前小学语文写作教学质量难以达到教学标准，小学生的实际语言运用能力无法得到实质性提高。因此，小学语文教师一定要开发写作课堂教学新思路，让写作课堂呈现出多元化、创新化模式，提高写作课堂趣味性，提高小学生的写作能力。

关键词：小学语文；写作教学；策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0015-01

小学语文教学面临着一次又一次的改革，写作教学内容出现了较大幅度的波动。但是，从写作教学的本质来看，它不仅仅是将自己所见所闻以及内心的所感所想用文字记录下来，也是将其融合并能够组建成一篇有连贯性、有创新性、有情感性的文章，只有这样才能叫做写作。然而，就当前小学生的写作情况来看，他们的文章大多数呈“流水账”型，只是将自己的见闻经历一字一句的拼凑起来，从而达到写作字数要求，这样的写作不仅是习作教学的失败，也是也小学语文教学的失败。因此，作为小学语文教师，一定要正视写作教学，在日常教学过程中充分关注学生们的日常生活，帮助学生用情感搭建写作，用生活经历充实写作，用价值观念升华写作，不断开发写作课堂的教学新思路，从而让学生们能够发现自己的写作问题，不断改正，在教师的引导下获得写作能力的提高。……