王磊

摘要：课堂教学的重心，要实现由“教”向“学”真正意义上的转变，改革势在必行。一是把握课程标准，确定恰当的教学目标；二是整合教学资源，使之更贴近学生实际；三是优化教学设计，实现由“教”向“学”的转变；四是营造平等、民主、开放的课堂氛围，使学生在轻松愉快中完成学习任务。

关键词：初中数学；有效教学；教学策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1009-010x（2016）15-0073-02

作为一线教师，我们需要而且必须在教学过程中研究和改进课堂教学，笔者通过上课、听课、与教师交流评课、课下对教师工作的观察，对我校常态的初中数学课堂教学情况开展了认真的研究和调查。旨在理清目前学校初中数学课堂教学的优势和存在的问题，为下一步聚焦课堂，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率制定相应的实施策略。

一、初中数学课堂教学普遍存在的问题

（一）教学设计、教学目标、教学策略上的问题

1.新的《数学课程标准》把情感态度与价值观的培养放到了和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置上，强调学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。我们的课堂教学目标中过分突出认知目标或技能目标，对过程与方法、情感态度价值观的目标重视不够，且空泛难以落实和评价。

2.教学设计未真正实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转移。部分教师未能从一个对学生的控制者转变为与学生一同学习的积极参与者，没有把学习的主动权还给学生。……