潘淳

[摘 要] 培养学生的应用意识需要教师转变观念，变“唯知识论”为将知识融入生活，并通过创设丰富的生活情境来提高学生的应用兴趣，让学生在经历知识形成与发展的过程中培养学生的应用意识，并在实践活动中自觉应用数学知识，提升应用能力，提高数学教学质量.

[关键词] 初中数学；应用意识；培养方法

数学来源于生活，并服务于生活. 在课堂教学中，教师要注重培养学生的应用意识，让学生能够主动地将所学知识应用到解决问题中，从而实现“学以致用”的目的. 培养学生的应用意识需要教师转变观念，变“唯知识论”为将知识融入生活，并通过创设丰富的生活情境来提高学生的应用兴趣，让学生在经历知识形成与发展的过程中培养应用意识，并在实践活动中自觉应用数学知识，提升学生的应用能力，提高数学教学质量.

创设情境，激发学生的应用 兴趣

在数学课堂教学活动中，教师可以为学生创设适当的生活情境，营造和谐的学习氛围，将知识蕴含于生活情境中，让学生在感知情境的过程中学到知识，从而激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力.

1. 生活是数学的源头活水

数学源于生活、用于生活，在教学中，教师要以生活为素材，通过创设生活化的情境来激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和应用意识. 创设情境时，教师可以将知识置于现实生活中，将数学与生活密切联系在一起，这样学生就会……