张昔文

【摘要】教学的目的是让学生在轻松、愉悦的氛围中有所悟、所获，取得有效的学习效果。而兴趣是学生有效获取知识的动力，所以在教学中创设合理情境、开展动手操作、联系生活实际、开展课外拓展、培养学生兴趣，是当前教育工作者提升教学效果的有效途径。

【关键词】小学数学 有效学习 兴趣

在新课程理念的指引下，一些新的教学模式不断涌入我们的课堂，如探究式教学、翻转课堂等，笔者认为，不论哪种教学模式付诸于教学活动，要让学生有效地获取知识，取得良好的教学效益，就要设法激发学习的动力——兴趣。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在课堂教学中，老师必须寓激发学生的兴趣于教学的始终。做到：“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹在。”浓厚的兴趣能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起强烈的求知欲望，是进行有效教学的关键。本文就如何培养学生兴趣进行有效教学研究，谈谈我的观点。

一、创设合理情境，有效激发兴趣

合理的教学情境，能促发学生强烈的探求动机，有利于引发学生的思维能力和创新意识，在教学中应创设恰当的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣和学好数学的愿望。小学生爱听故事，可以创设故事情境，好奇心强可以创设问题情境，数学源于生活，用于生活可以创设生活情境……如在教学《分数的初步认识》时，大部分小朋友最爱带苹果到学校来吃，于是我抓住这一特点创设这样的情境：老师有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分得几个？