夏广芬

[摘 要]随着课程标准的不断改革，对小学数学的教学提出了新的要求。在教学过程中，教师不仅要注重学生对数学知识的掌握，而且更要重视对学生思维能力的培养，让学生掌握数学学习的方法，在数学课堂中有所领悟，只有学生对教学内容有所感悟，教师再进行指导和引导，才能取得更好的教学效果。

[关键词]小学 数学 感悟 课堂教学

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）35-089

随着教学改革的不断深入，教师也应该不断革新教学方法，以学生为主体进行教学。在教学过程中，教师要对学生的“悟”给予更高的重视，不断提高学生的自主探究能力、自主学习能力和思维能力，让学生可以更好地理解数学的研究对象，同时对数学描述和数学术语也会有更深的认识，不断提高学生的逻辑思维。

一、做好课前预习，在学前中醒悟

教学的过程本身就是要唤醒学生的主体意识，使学生在学习过程中自主思考，通过思考而有所醒悟。在新课的学习中，为了让学生更深入的进行学习，从而取得更好的教学效果，就应该让学生对本节课需要学习的内容感兴趣，学生才能全身心地投入到学习过程中。因此，课前预习活动要融入学生个体的思考与体验，教师应做好启发工作，让学生明确这节课学习的内容和方向，一步步引导学生进入思考的状态。

例如，在“角的认识”的教学过程中，如果教师直接讲解，学生不容易进入学习和思考的状态，很多学生甚至还容易走神，这样就很难做到对教学内容有所感悟。……