王辉

【摘要】数字化环境下，教学从静态转向动态，通过现代教育技术服务教学，满足新时期教学改革要求。研究了数字化环境下大学英语翻转课堂教学模式构建，为大学英语教学提供参考和指导。

【关键词】数字化环境 大学英语 翻转课堂 教学

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0093-01

信息技术时代教条化、静态化的大学英语教学模式无法适应性学生个性及社会要求，必然要实施课堂改革。数字化环境下，搭建了教学资源平台，形成了翻转课堂教学模式，集中了网络教学、数字化课堂、翻转课堂，为大学英语教学问题的解决，找到新的突破口。“翻转课堂”即，学生课后学习教师发布的视频，学习知识，课堂变成了师生互动和生生互动的场所，解答疑难问题、运用知识等。探究数字化环境下新的教学模式在大学英语课堂中的应用，使大学生形成较高的英语学习能力，以更好地指导学习。

一、实验教学环境、对象和工具

教学实验通过MOOC平台中SPOC的功能，自主开设大学体验英语学校专有课程，让优秀教师结合不同的话题录制微视频。结合课程进度，通知学生新话题上线。评分标准：观看视频、完成练习、测验等。实验对象：某高校非英语专业大一在校学生。实验工具：利用设置参和准入条件，生成小型私有在线课程。

二、实验过程

（一）线上教学

教师团队在线授课，并通知给学生。教师设计教学任务，集中学生注意力，以视频为重点，通过提问的方式植入微视频中；……