钟健平

【摘要】多媒体课件是历史教学的一种重要手段，具有很多优越性。但在多媒体教学中，我们也必须遵循历史教学的规律，注意正确运用，以避免一些消极倾向。

【关键词】多媒体课件 历史教学 正确运用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0044-02

随着多媒体技术在教育教学中的开发和应用，自上个世纪末以来，我国各地历史教学也开始运用多媒体课件。实践证明，通过多媒体技术，教师可以把复杂的历史事件和课后练习等内容编制成教学课件，任意调用，反复重现，不仅增大了授课的信息量，也可使学生在较短的时间内进行大量的练习，在一定程度上优化了教学手段。但在多媒体教学中，我们也必须遵循历史教学的规律，注意正确运用，以免产生消极影响。

一、课件设计应重内容，而非重技术，应克服重形式而轻内容的倾向。

现代教育技术只是一种教育手段，是为教育目的而服务的。设计者应该把自己对于教学内容的理解、教学目的的把握、教学方法的运用等融入课件之中。如果仅仅关注技术，热衷于对字体、界面、色彩、动画、音响等方面的处理和链接，而不去研究教学内容，不注重课件所应体现的教育思想和理念，这样的课件，纵使其表现力再强，也不具现实意义。它不仅分散了学生的注意力，而且严重干扰了学生的思考。曾经听过一堂历史优质课竞赛课，老师的课件制作很精美，丰富的图片、精彩的视频，中间还穿插了一些互动游戏。……