马彩云

摘 要：衔接连贯理论是语篇研究的一种主要概念，衔接能够有效提升语篇结构的严谨性和逻辑清晰度。该理论在高中英语写作教学中的科学运用，不仅可以指导学生写作思路更加明晰的文章，也能帮其将自身观点更清楚地表达出来。因此，高中英语教师应充分重视该理论在写作教学中的灵活运用。

关键词：衔接连贯理论；高中英语；写作教学；启示

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0072-01

针对我国高中生的英语写作而言，学生们虽然已经具备了一定的写作能力，但写出的文章存在语义不衔接、不连贯等问题，不仅制约着学生英语综合素养的提升，也不利于高中英语教育事业的创新发展。衔接连贯理论在写作教学中的运用，不仅可以在教师设计教学活动时给予一定指导，也能帮助学生有效解决写作中语义不衔接、不连贯等问题。

一、衔接连贯理论对高中英语写作教学的启示

首先，要克服母语负迁移。在日常写作中，学生经常会在照应、连接，以及省略和词的搭配上出现问题，教师可以结合这些问题进行对比讲解。在汉语表达中，往往都是可以不用照应的部分尽量不用，对于英语来讲，则出于语法规则的要求，强调必须讲清楚表达指代关系。在写作中，若采用汉语思维方式，不将汉语中的名词重复，转化成英语的人称代词、指示代词，其文章就难以满足英语的表达习惯。同样，若不采用英语中的代词对汉语中的零式指代进行替换，文章中就会出现语法错误。……