何燕平

【摘要】本文针对传统的教学设计所存在的问题提出了开放型的数学教学设计思路，并对具体的教学环节做了比较详尽的阐述。

【关键词】小学数学 教学设计 开放型 实践探索

开放式的课堂教学与传统的教学设计相比，它更注重培养学生通过主体参与、动手实践来获取新知。现将有关问题分述如下：

一、传统教学设计存在的问题

传统教学模式的基本程序是：提出问题——分析问题——解决问题——归纳总结。提出问题阶段本该引导学生自己发现问题，但教师所谓的启发引导，大多是将学生的思维牵人预设的圈内；分析问题阶段本该是引导学生自主分析问题，积极动手实践，进行再发现、再创造，但学生的动手实践大多是在教师的要求下机械地进行着不同的操作；解决问题阶段本该由学生发展思维，创造性地解决问题，而在某些教师的引导下答案多是唯一的，因教师怕出意外，怕讲错话，怕给完美的课堂留下遗憾；在归纳总结阶段，教师多是“一言堂”，课堂僵化，没有生气。

二、开放型教学设计的趋势

所谓开放型的教学设计，就是依据认识规律，正确处理教学中“过程”和“结论”的关系，恢复“过程”的应有地位，给学生以自主学习的权利，让学生享有独立发现、动手体验、自主探索的广阔空间与时间。开放型的课堂教学设计能架起新课程教育理念与课堂教学实践的桥梁，帮助教师更好地把握课堂教学，有益于素质教育的深化。基于以上认识，我们应该努力摆脱僵化的课堂，让课堂充满活力，这样才能使师生的生命活力在课堂上得以真正地释放。……