潘娟

摘 要：“互联网+”自出现之日起就快速地渗透到各个领域中，中国教育也已经进入到“互联网+”时代。初中美术教育旨在向学生传授美术的基础知识和基本技能，当然也承载着培养学生想象力、创造力与陶冶情操的重任。以初中美术教学为例，在“互联网+”背景下分析美术课后作业设计实践，提出可行性策略。

关键词：“互联网+”；美术；课后作业；设计；实践

作为素质教育的重要构成，美术教育成为学生接受审美教育的重要载体。特别是针对初中生而言，美术教育所承载的教育价值显著，包括审美能力、思维创新以及陶冶情操等。将“互联网+”渗透到初中美术教学实践中，有助于美术教学发挥其时效性，强化学生对美术课后作业的完成效果。

一、“互联网+”背景下美术作业媒材选取

“互联网+”背景下，知识的获取更加便捷，当然教师对美术作业媒材选择的过程也十分简便。教学活动以及课程作业设计中，教师一直是以一个“策划者”的身份存在，要充分运用多种媒材，展现出“互联网+”在美术课后作业设计实践中的价值。笔者认为可以从以下几个方面入手：（1）传统的美术作业主要载体为纸张，这显然已经在现代美术教育中逐渐被淘汰。为此，教师在设计课后作业时应采取多媒材，以作业媒材衍生出多样效果。（2）教师完成媒材选择之后，可自定制作美术作品。如在白色的T恤上绘制卡通图案以及初中生比较热衷的动漫形象。这样，将美术媒材拓展，有助于开阔学生的审美视野，站在新的角度去感受美术所带来的价值。……