岳婧

摘 要：本文以信息化环境下高职英语教教学为主题展开论述，首先对信息化环境下高职公共英语教学现状进行了简要分析，然后针对信息环境下高职英语教育教学系统功能进行了简要概述，之后重点对信息化环境下高职英语教育改革策略进行阐述。通过本次研究，希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：信息化 高职英语 数据库 在线学习

随着国际交流的日益频繁，我国对英语人才的需求量不断增加，而高职英语专业教育则是英语人才培养的重要途径，但是，高职公共英语教育中，其人才培养模式发展还不太成熟。其中，昀明显的表现之一则是在信息环境下的公共英语教学工作无法高效开展，学生的学习效果不容乐观。随着信息技术的发展，计算机网络已经被广泛运用于现代社会中，在逐渐成熟的教育技术应用大背景下，将信息技术与教学实践相结合已成为我国高职教育的重要改革方向，但是，就目前的情况来看，信息化环境下的高职公共英语教学情况并不乐观，仍然需要做出进一步的改革和完善。

一、信息化环境下高职英语教学现状

在信息化环境下，以多媒体为主的现代化教学已成为公共英语教学改革的主要标志，很多高职院校为了能够更好地将信息技术融入到公共英语教学工作，每年都会举办一些信息化英语教学大赛。现如今，电脑、计算机软件、多媒体等信息时代的产物已经被运用到高职英语教学中。例如，在公共英语学习过程中，学生可以通过计算机网络快速检索英语单词的意思，而且通过网络获取的解释也更加的全面，还可以利用在线翻译软件对一些语句进行快速翻译，这样可以极大提高学生的学习效率，还可以利用光盘进行英语课程学习。而且，随着多媒体设施被广泛运用于学校教育中，很多高职英语教师通过参加一段时间的培训，已经可以熟练掌握多媒体设施的使用。

从表面上看，信息技术设备已经在高职公共英语教学中得到了良好的应用，但实际情况并非如此。高职英语教师和学生是信息技术设施的运用主体，但是对于很多师生而言，将信息技术引入到公共英语教学和学习中，仍然是一种全新的体验，这要求其必须掌握相应的信息技术，对于教师而言，还应该掌握先进的现代化教育理念并建立全新的教育模式，对于学生而言则需要掌握学习过程中常用的计算机技术，对计算机网络功能有一个全面的了解。另一方面，虽然信息技术在高职英语教学中已经表现出良好的应用效果，但是，这只是信息技术在高职英语教育中的初步应用，无法对英语教学活动的开展产生更深层次的影响，所以，相应的教学应用改革工作仍然需要进一步开展。

二、信息环境下高职英语教育教学系统功能分析

对于高职院校而言，在公共英语教学过程中，对信息技术的依赖性会不断增加，在信息环境下，针对高职英语教育所建立的教育教学管理系统，可以帮助教育工作者收集信息和共享信息，借助这一教学系统，教育机构可以实现教师远程知识交流和共享，而且对于实时应对教学问题也有着很大的帮助。因此，信息环境下高职英语教育教学系统必须具备如下特征，第一，安全稳定性，第二，灵活性，第三，全面性。

在公共英语教学中，具体而言，所建立的教学系统功能应该包括以下几方面的内容：第一，知识获取功能，为了不断完善高职英语教育教学系统的数据信息，高职院校必须借助其所建立的知识管理系统从大数据库、图文信息或者网络信息中获取有价值的信息，进而实现知识管理系统的知识获取功能。对于高职院校而言，其可以借助所拥有的教育资源，来不断完善其教育系统功能，也可以通过和其他高职学校建立联盟的方式来拓宽其知识信息获取渠道，进而不断完善其教育系统功能。第二，知识应用功能。知识应用是确保所建教育系统功能实现的重要环节，知识应用体现了知识从理论层次到实践层次的过渡，知识应用也是知识管理的主要目的。在英语教育工作开展过程中，如果出现了新问题，教育工作人员则可以通过查询知识管理系统，调用相应的知识内容，然后再通过恰当的运用使得所面临的问题得以解决。第三，知识共享功能。信息环境下的现代化教育系统必须具有知识共享的功能。这意味着不同高职院校的英语教师和学生能够突破时间和空间的限制进行知识交流，这可以帮助教育工作者在知识获取过程中提高效率，而且有利于教育知识的获得。通过内部知识共享，可以帮助高职院校全面提高其英语教师素质，通过外部知识共享，则能够帮助英语教学工作者达成共识，进而更好地推动高职英语教育工作的开展。

三、信息化环境下高职英语教育改革策略探究

（一）建立完善的数据库信息系统

在信息环境下，为了全面推动高职公共英语教学改革，必须建立相应的数据库系统。数据库系统的建立就是帮助高职院校存储其所需的大量英语知识数据信息，高职英语教师或学生在访问数据库系统时，都需要从庞大的数据库中调用所需要的各类信息。所以，数据库的完善可以为系统访问者提供强有力的支持，为此，在数据库系统建立之后，还应该安排专门的技术人员对数据库进行定期的维护和完善。在数据库系统建设过程中，应该重点做好以下两方面工作：第一，知识获取。在知识获取过程中，要求不断扩大英语教育资源的获取渠道。具体而言，要求高职院校通过互联网络建立起与其他院校的资源共享机制，对互联网络中的各类英语教育资源进行广泛搜集，然后筛选出有用资源，高职院校还可以购买教育软件开发公司所推出的各类商业性教育资源库。

为了使所建立的数据库更好地为公共英语教学服务，必须确保数据库系统的完善性，为此，高职院校还应该提倡教育资源的共建共享，鼓励英语教师积极开发各类实用性较强的教育资源，进而进行大范围推广，进而不断提高英语教学资源的利用率。教师可以对其教案、教学课件、教学素材等各类英语教学资源进行逐步积累，然后使其变为数据库的一部分，从而实现教育资源库内容的不断更新，这也有利于特色教育数据库的建立。第二，知识分类。知识分类过程中，要求高职院校对各类英语知识信息进行编目，这样可以帮助系统访问者进行高效检索和存储，在知识分类过程中，应该遵循相应的分类标准，如可以分为媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、常见问题解答、资源目录索引等。

（二）建立网络教学平台

在公共英语教学中，为了充分发挥信息技术的作用，还应该建立相应的网络教学平台，网络教学平台的建立，首先应该完善相应的硬件设施，其中包括服务器、客户端设施以及相关的网线设施，在选择此类硬件时，必须要考虑到设备运行的稳定性。设备运行的稳定性，也可以确保网络教学平台的高效运行。

网络教学平台应该具备如下功能：第一，网络教学功能。借助这一全新的教学平台，高职院校可以安排英语教师定期开展英语课程的讲解，学生通过其个人账号进入到这一教学平台之后，可以随时随地进行在线学习。另外，网络课程的教学内容应该更加的丰富，除了对教学大纲中所安排的课程进行讲解外，还应该开展一些特色网络课程，如外国名家诗作欣赏、经典美剧场景对话分析等。第二，信息交流功能。网络课程在线学习过程中，学生可以和教师或者其他学生进行在线互动。这一功能的设立，可以帮助学生将学习过程中不懂的问题及时反馈给教师，教师可以通过网络对学生提出的问题进行讲解和说明。这一功能的设立，还可以帮助学生和学生之间进行在线交流，例如在美剧情景对话赏析中，学生可以针对某一问题和在线的其他学生进行探讨，还可以通过这一平台向别人推荐更具观赏价值的经典英文作品，通过此类交流活动的开展，使得高职学生的英语水平在潜移默化中获得提高。

（三）建立翻转课堂教学模式

翻转课堂指的是，在信息化环境下，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生借助某种技术工具，在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，在课堂上师生则一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。在利用这一全新的教学模式开展高职公共英语教学时，教师首先要为学生安排合理的课前任务，教师可以让学生通过观看微视频，获取相关信息，高效完成课前准备工作。其次，教师要设计制作有特色的微视频，在高职英语翻转课堂教学中，教师所制作的微视频通常应该保持在 10分钟左右，而且视频画面要突出，力争做到细腻美观，当然，教师也应该根据实际教学内容对教学微视频进行合理调整。

四、小结

本文结合个人多年实践工作经验，就信息化环境下高职英语教学的相关问题展开了探讨，简要分析了信息化环境下的教学现状，并针对教学改革提出了具体的意见，分别是建立完善的数据库信息系统、建立网络教学平台、建立翻转课堂教学模式。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，未能够做到面面俱到，希望能够凭借本文引起广大学者的关注。

参考文献：

[1]谢水璎，黄金花.信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计[J].广西职业技术学院学报. 2016（03）

[2]张艳春.浅谈英语信息化教学设计的思路及反思[J].才智. 2013（28）

[3]傅渝稀.信息化教学技术在中职英语中的应用原则及方法[J].中小学信息技术教育. 2014（01）

[4]何言红.浅议信息化教学对英语传统教学模式的影响[J].中学英语园地（教学指导）. 2012（10）