陈绍燕

摘 要：古人云“读史使人明智”，历史这门学科对于每一个中国人来说，不仅是一门重要的考试科目，而且能够让我们对自身国家发展和世界发展史有着清晰的认识。由此可见，学习历史对于我们来讲是一件非常重要的事情。然而初中历史，具有知识覆盖面广、知识点多且繁杂的特点，对于学生而言，学习存在一定的难度和挑战。因此为了提高初中历史的教学质量，作为历史教育工作者必须对初中历史有效性教学的实施策略进行分析和研究。

关键词：初中历史 有效性 教学 策略

随着新课改的不断深入与发展，传统的历史课堂教学模式已经不能够满足学生的需求。因此，为了适应新课改的要求和学生的高层次需求，初中历史课堂教学必须进行改革和创新，让初中历史课堂氛围变得生动有趣，让学生愿意参与到学习当中来，提高学生学习历史的积极性，激发学生学习历史的热情，从而提高初中历史课的教学质量。本文就如何在初中历史课堂实施有效性教学展开分析和探讨，希望寻找出有效的策略来提高初中历史教学水平。

一、引入历史故事，激发学生学习历史的兴趣

初中历史教师在进行历史教学时，要注重引导学生正确认识历史，让学生认识到学习历史不是为了应付考试，取得高分成绩，而是为了了解我国民族的兴衰史和世界历史的发展进程。从尊重历史的角度引发学生对初中历史的重视，而不是采用灌输式的教学方法，让学生死记硬背，将初中历史知识点记入脑海之中。历史本身就具有非常独特的魅力，作为初中历史教师，要善于运用学生的好奇心和探索心理，激发学生的求知欲，让学生不仅仅满足于历史课本所讲授的内容，在课余时间，也愿意去阅读与历史相关的书籍。当然，由于初中历史知识点繁多，学生需要记忆大量的历史事件，为了方便学生记忆，历史教师可以将历史事件的时间发展顺序罗列出来，让学生根据时间的先后对重大历史事件进行记忆。同时，初中历史教师也可以在课堂教学中引入历史故事，激发学生学习历史的热情，调动学生学习历史的积极性。例如在讲授人教版初中历史七年级上册《春秋战国的纷争》一课时，教师就可以在这节课开始之前，为学生讲授《负荆请罪》和《围魏救赵》的历史故事，以此来吸引学生的注意力，让学生带着对历史故事的好奇之心进行课堂历史内容的学习，感知那个烽火狼烟的时代所发生的种种故事。还有，例如在学习西汉时期的历史教学内容时，为了让学生们更好地了解汉武帝这个人，教师可以在课堂讲授汉武帝厚积薄发，一举打破外戚专权的故事，还可以讲授他知人善用，雄才大略，任命卫青、霍去病两位将军抗击匈奴、保我河山的故事，从而提高初中历史课堂的教学质量。

二、运用多媒体教学方式，提高初中历史课堂教学的有效性

在初中历史教学课堂当中，通过对多媒体教学方式的运用，教师能够将制作的历史教学课件或者相关的历史视频通过多媒体为学生播放出来，让学生更直观地感受到那段风云变幻的历史。这种先进的教学方式能够让历史课堂变得生动有趣，并且能够充分调动学生的主观学习意识，让学生对于教师所讲授的历史知识印象更加深刻。例如初中历史教师在讲述《鸦片战争》一课时，就可以将吸食鸦片后人的丑陋形态用多媒体播放出来，让学生感受到鸦片这种东西对中国人民的毒害，还可以将林则徐《虎门销烟》的视频为学生播放出来，让学生感受到林则徐销烟的决心。而在讲授抗日战争时，就可以将日本人在中国所犯的种种暴行用视频呈现出来，如南京大屠杀的惨烈情境，中国人被拿来做实验的可怕视频，让学生对历史有真切的认知，并且能够警醒。即使在世界和平发展的今天，我们也要“勿忘国耻，振兴中华”。除此之外，初中历史教师还可以选择自习课的时间，为学生播放一段历史电影，激发学生对历史的兴趣，如《甲午风云》《南京南京》《西安事变》《建国大业》等优秀影片，这些影片对于学生学习历史都有非常大的帮助。

三、实施实践教学的方式，让学生感知历史

时代在不断地发展和变迁，但是在今天，我们依旧可以看到历史走过的痕迹。为了提高初中历史教学的有效性，让学生真正地感知历史，感受中国人民所经受过的璀璨辉煌和惨痛伤害。作为初中历史教师，可以组织学生去参观历史古迹，重温那些时代所留下的深刻烙印。同时这种实践教学的方式，能够带给学生不一样的历史感受和情感冲击，当他们在参观完历史古迹之后，我相信他们会更加尊重历史，热爱历史，并且铭记历史。因此在条件允许的情况下，教师可以带领学生去被大火烧过的圆明园参观，感受八国联军侵华给中华民族带来的伤害。教师还可以带领学生去红色景区参观学习，感受到中国共产党是如何一步步的发展，昀终带领全中国人民走向胜利的。感受中国共产党人的崇高信仰和对社会主义事业的不灭热情。除此之外，在假期时间，家长带学生出去旅游时，一定要和孩子一起去参观当地的博物馆或者去当地的名胜古迹参观，这些地方更能够引起学生对历史的兴趣，在这种好奇心的驱使之下，学生会自主探究历史的相关知识。

四、结论

总而言之，在初中历史教学中，不仅仅是为了提高学生的学习成绩，为其在中考考试中助力，更是为了让学生真正地感知历史，传承历史文化。因此，在初中历史教学中，作为教师要注重引导学生对历史的兴趣，采用有效的教学方式，如引入历史故事、多媒体教学、实践教学等来激发学生学习历史的热情，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生能够铭记历史，将优秀的历史文化传承下去。同时，通过对历史的学习，培养学生的爱国情感。

参考文献：

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