曹娟

摘 要：随着我国教育改革的深入和发展，国内教育事业得到了极大的提升和进步。新课标颁布以来，对小学语文的教育更是提出了更多的新要求。在合作学习的基础上，教师不仅要引导学生建立起新的学习方式，开展小学语文合作学习，同时教师还要加强对学生素质和综合能力的提升和培养。这不仅是现代小学生在学习过程中比较困难的一点，同时也是教师在教学过程中一个比较困难的过程。接下来，本文就针对新课标下小学语文教学中的合作学习进行相关的研究和分析。

关键词：新课标 小学语文教学 合作学习

在新课标的要求下，我国教育中不断对学生在教育过程中的学习方式引起了更多的关注和重视。小学语文作为一门基础性学科，是我们开展教学的昀主要阵地，因此想要更好地建立起新的教学模式，就要从小学语文的教学着手。而在进行小学语文的教学过程中，合作是一项十分有必要的教学方式。接下来本文就针对我国新课标下小学语文教学中的合作学习展开更加深入的研究和分析，希望对我国的教育事业起到更大的帮助作用。

一、更新理念，从自身做起

新课标的提出对教师也有了新的要求，并且新课标中提出教师要改变传统的教学观念，让学生在课堂上充分发挥自身的主体地位，而教师在课堂上更需要扮演的是一位知识的引导者。因此教师在今后的教学过程中就应该更加关注学生的主体地位是否得到重视，积极地发挥自身的引导作用。在教学过程中，传统的填鸭式教学已经不能满足现代社会的需求了，因此教师在新课标的背景下也应该积极地对教学理念进行更新和完善，帮助学生树立起更完善的学习方式。同时在进行教学方式转变的同时，教师也应该适当地对自己的心态进行调整，因为这种教学方式不是对教师能力和教学水平的剥夺和丧失，相反的是，在小学语文教学的过程中，合作学习的方式反而更能对教师的作用进行深刻的体现。

二、合理分组，优化组合

顾名思义，合作学习的另一层含义就是将原有的教学方式进行改变，将课堂中的学生进行分组学习。在这个过程中，学生会进行研究和探讨，同时学生也能听见更多不同的声音，可以说，在很大程度上做到了同学之间的能力和优势互补，通过大家的研究和分析，使学生在学习的过程中思路更加开阔。由于学生的实际学习能力和接受能力有所差别，因此教师在进行分组安排的过程中也要对学生的实际情况进行分析，尽量将每个小组的水平保持在同一个水平线上，这样才更有利于学生的发展和进步。在进行分组以后，教师还要对小组的每个成员明确任务。学生由于肩负着重要的任务，在学习的过程中就会更注意听讲，在小组学习和讨论的过程中，才能全面地发挥自身的水平和能力。

三、注重形式和内容

合作学习的形式和内容是开展合作学习的重要因素，对整体的质量和效果都起到了极大的帮助作用。因此在实际的教学过程中，教师也要对教学的形式和内容引起足够的重视。在进行小学语文合作学习过程中，教师不但要保证在教学的过程中开展形式多样的教学方法，将合作的方式进行相应的规范，同时在进行学习的过程中，教师也要尽量保证合作学习的内容较为丰富，对学生有着足够的吸引力。由于小学生本身还不够成熟，所以在进行知识的学习过程中，如果没有自身比较感兴趣的内容时，学生就很容易分神，那么针对这种情况，教师在进行合作学习的过程中就要对学生的这一问题进行更妥善的解决，通过对形式的多样化和内容的丰富化来加强学生对知识的兴趣度，增强学生的认知程度，全面提升学生的语文水平和综合能力。

四、做好课后总结

在日常的教学过程中，教师不仅要对学生的实际情况进行深入的研究和分析，同时，教师也要对学生的课后情况进行相应的了解。在课后，对学生昀好的了解和分析方式就是通过对课后学生反馈和作业情况来了解学生的基本状态。在日常教育中，教师要不断通过对学生日常的了解和对作业的批改掌握学生的实际学习情况，帮助学生找出问题所在，并尽可能地帮助学生解决更多的问题。通过学生的反馈，教师也要适当地进行总结，对每个小组的实际情况进行深入的了解和分析，在教学过程中，学生才能得到教师更针对性的帮助。

五、对学生合作能力的培养

在教育过程中，教师要不断加强学生的合作能力和独立自主能力的培养，通过在课堂上小组之间对问题的研究和分析，增强小组之间合作的密切度；通过合作，学生之间的能力不仅能得到全面的互补，同时，学生的思维也将更加广阔，对问题举一反三的能力也会不断增强。通过大家在小组合作学习中的积极配合和互帮互助，语文成绩将会得到进一步的提升，同时，合作学习也将会有更明显的效果。

六、结束语

随着我国教育改革的深入和推进，学生的综合素养在教学过程中不断得到新的发展和进步。通过本文的研究，我们能看出今后小学语文教学的发展趋势必然走向合作学习的模式，因此，只要在今后的教学过程中，全面落实以上几个环节，相信我国小学语文的教学水平将会得到更大的提升。

参考文献：

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