李斌

摘 要：2016年 6月，浙江传媒学院播音主持艺术学院小学期实践启动，17支队伍 176名学生开始奔赴北京、上海、江苏、江西、宁波、台州等广播电视台进行为期两周的“走岗”专业实践。在这次实践中，笔者作为去年东阳台和今年江西台、南昌台的带队教师，全程观察、参与、感受了小学期实践过程，收获颇丰。作为播音主持专业教师，不禁会思考这样一些问题：“走岗”实践与大学生常规实习有怎样的区别，媒体一线实践能给学生带来怎样的提升和促进，播音主持专业教学如何借助媒体平台实现创新模式，从浙传小学期专业实践中我们又应该有怎样的反思和希冀，本文就围绕以上问题展开研讨。

关键词：播音主持 专业实践 校台联动 人才培养

一、走岗实践，效果显著

1.播音学子亮相各级媒体，发声出镜，快速进步

以江西台为例，经过提前报名、专业筛选以及台里调配，15名来自浙江传媒学院播音学子有 10名被分到电台，5名分到电视台。在两周的实践过程中，从前期的快速了解，多听多看多感受，到中期的“出镜”、“出声”、参与采访、配音、播报、现场报道，再到后期的独立上手，以准播音员和主持人的身份策划、主持并制作节目，每一步对于学生而言都是一次超越，每一步都迈得令人欣慰，坚定而有意义。比如，王天戈在江西民生广播播报《天气预报》，王通和候野森在江西新闻广播播报《整点资讯》，杨可欣在江西电视台二套《都市现场》节目中担任出镜记者，张启明、饶志远在江西旅游广播《寻城记》以嘉宾主持的身份参与节目，李芷逸在江西电视台五套《谈詑》节目中身份多样，既是演员，又做配音，还参与了主播试镜。……