黄维珍

摘 要：幼儿的生活是丰富多彩的，更是离不开音乐的，培养幼儿对音乐的兴趣才能更好的学习音乐。教师是幼儿学习音乐的主导者，引领者，只有不断的培养孩子对音乐的兴趣，让孩子生活在音乐的海洋中，才可以真正的寓教于乐。本文简单论述了幼儿音乐欣赏兴趣的培养，希望在幼儿音乐教学中共同探讨。

关键词：音乐 兴趣 幼儿 培养

兴趣是一个人做事情成功与否的关键。音乐对幼儿园的孩子来说是陌生的，所以他们对音乐是相对的感兴趣，如果老师每次都用相同的方法去教育孩子学习音乐，久而久之，孩子会对音乐失去兴趣。兴趣是孩子学习音乐的前提，那么在幼儿园的音乐教育中，如何培养孩子对音乐的兴趣，并让兴趣一直持久的保持下去才是关键。

根据幼儿的年龄和认知特点，目前幼儿园的小班和中班的音乐教育基本上是培养幼儿学唱歌、做音乐律动的能力，而忽略了幼儿音乐欣赏能力的培养，随着幼儿音乐教育改革的不断深入，音乐欣赏教学已日益得到广大教师们的重视，幼儿进入大班后，对音乐的感受能力和理解能力增强了。而且幼儿需要通过更多的直接参与活动来感知音乐、理解音乐，从音乐中获得审美享受，因此，在幼儿园音乐教育活动中，幼儿音乐欣赏能力的培养是幼儿老师新的课题。

一、音乐欣赏活动的意义重大

作为专业的幼儿音乐教师应该清楚，开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔音乐眼界，丰富音乐经验，培养对音乐的喜爱，初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。欣赏音乐首先要有兴趣和愿望，其次要有感知音乐的音响并从中获得积极体验的能力。兴趣和愿望的发展是相辅相成的，即欣赏的能力越强，欣赏的兴趣和愿望就会越强，兴趣和愿望越强，就越可能主动去寻找更多的欣赏机会，机会越多，从欣赏过程中得到的审美快乐也就越大。

好的音乐作品是培养幼儿音乐欣赏能力的关键，我们知道，幼儿不仅喜欢带有自己能够理解的歌词的歌曲作品，而且也喜欢不带歌词的器乐作品。许多著名的幼儿音乐作品都已经用于儿童早期的音乐教育，幷已收到了良好的效果，所以教师应尽力为幼儿选择好的音乐作品，在选择的过程中，既要考虑作品是否符合教育的要求，又要考虑作品的内容、形式、风格是否丰富多样，此外还要考虑幼儿的感知、理解音乐的实际能力。比如大班，我们可以选择故事性比较强的《歌颂二小放牛郎》，歌曲颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。教师可以用故事的形式描述，使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的生动事迹和不怕牺牲的精神，通过讲述、听唱、观察、想象等手段，把幼儿带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展幼儿的音乐思维，从而得到审美体验。如果选择的材料是歌曲，要考虑歌曲的内容、形式、情绪是幼儿所熟悉的、喜爱的和愿意接受的，歌词也能够理解的，比如小班的歌曲《小燕子》，通过描写春天的天气好，花儿都开放，蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，杨柳树的可爱形象等等，这些都是平时小朋友们看到的情景，放到歌曲里，使他们愉快的边唱边跳，优美的旋律，生动的歌词，会使他们产生浓厚的学习兴趣和学习愿望。如果选择的是器乐曲，可以采取压缩结构的形式，比如《瑶族舞曲》可以选择第一乐段的第一主题，结构比较完整，有完满的结束感，形象鲜明生动，长度也比较适中。聂耳的《金蛇狂舞》，原作品的结构是引子-A-B-A-引子-A-B-A-B-A，先将其中的重复部分删去，就构成了引子-A-B-A的新结构，实际也就是将原来的曲子压缩成了一个单纯的带有引子的单三部曲，长度也变得适中，比较容易为幼儿所接受。

二、以鼓励教育为主

教师在教育孩子学习音乐的过程中，要以鼓励为主，是教师对幼儿无限爱意的传递。如在一次音乐课上，《柳树姑娘》这首曲子，歌词优美，教师可用生动的语言开始描述：“柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹甩进池塘……”，把孩子们带进音乐所描述的意境，初步激发幼儿对音乐的兴趣。此外，教师还可以用表演动作来提示幼儿，让幼儿跟着音乐翩翩起舞，激发幼儿将对音乐的感受愉快地表达出来。教师时刻用些鼓励的话语，微笑着对他们说“你真棒”、“你的歌声真好听”、“你演唱的真棒”等等，会发现孩子们不仅学习的很快，兴致还很高。在老师的鼓励和表扬下，孩子们的积极性很高，而且情不自禁地扮演起了歌曲中的形象，从而在充满趣味化的气氛中，享受音乐所带来的愉悦。幼儿好强，好胜，教师的每一次肯定、每一次信任的微笑、每一次赞许的颔首、每一次轻轻的抚摸，都可以激发幼儿的上进心，自尊心，自信心，用激励的方法能收到事半功倍的效果。这种肯定多次积累，就会沉淀为一种成功感，让孩子对音乐时刻充满兴趣。

三、培养幼儿感受欣赏音乐的快乐是提高音乐欣赏能力的重要环节

在我们周围的环境中，无论是自然界，还是社会生活中，都充满了各种音响。比如鸟叫、下雨声、汽车喇叭声、这些都是音乐家创作的源泉。世界名曲《雨滴》、《野蜂飞舞》、《雀》就是经过艺术家的头脑，用高超的艺术手法创作的深受幼儿喜爱的歌曲。如果从小能够培养幼儿对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础，所以，我们幼儿老师应充分利用一切机会，自然的有意识的引导幼儿倾听周围生活中的各种声音，丰富他们的各种感性经验，从而引导他们感受欣赏音乐的快乐。

兴趣是一种动力，是一切行动的开始。兴趣在幼儿音乐教育中发挥着重要作用，兴趣是一种喜好的情绪，培养幼儿对音乐的兴趣，是我们幼儿老师新的课题，无论是教唱歌、音乐律动还是音乐欣赏，都离不开对兴趣的培养，让我们在今后的教学中不断总结，积累，为幼儿音乐教育事业做出贡献。