摘 要：小学科学实验课程培养了小学生科学意识，使其在实践中获取、理解、记忆科学知识的主要方法。目前在小学科学实验教学中，还存在着一系列的问题，导致学生学习兴趣不足，学习效果不佳，还需要教师在教学过程中，能够深入反思，并找出有效对策，解决这一问题。本文对小学科学实验教学中的问题进行了分析，并提出了解决的对策。

关键词：小学 科学实验教学 问题 反思

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0235-01

小学科学课程是一门实验性较强的课程，教师在教学中也往往通过丰富的实验帮助学生理解、记忆教学内容，培养学生的动手实践能力和创造性思维。随着教育事业的深入改革，各科教学方法实现了创新，小学科学实验教学中的很多问题也得以显现，教师也应在新教学观念的指导下，进行教学反思，运用新教学方法，以解决现有问题，提升学生学习效果。

1 小学科学实验教学现存问题

新課标实施以来，小学科学实验教学都在不断地尝试新方法、新理念的实践运用，但是由于经验不足等因素，导致其中仍然存在众多的问题。

1.1 小学科学实验教学存在目的性不足的问题

小学生求知欲望通常较为强烈，基本上对科学实验都十分感兴趣，无论是实验课题还是实验器材，都十分受到学生的喜爱，但是在一些科学实验课上，实验缺乏目的性，学生虽然在动手操作，但是对一系列实践操作需要解决的问题并未明确，无法找到自己的位置，长期下去，便会使学生产生迷茫的情绪，在实验中感到无所适从，从而影响实验质量和教学效果。……