方川

摘 要：小学数学作为一门重点主修课程，在教学时必须符合小学生的心理特点和认知水平，同时要紧密联系实际，从学生已有的知识出发，创设有效的教学情境，创造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在合适的情境中学习数学。本文通过分析快乐学习策略在小学数学教学中的运用，探究如何更好地运用这种策略来提高小学数学教学效果。

关键词：小学数学教学 快乐学习法 提升 教学效果

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0208-01

小学生的心理和心理素质还不够健全，对自己的行为约束力差，注意力不易集中，数学在小学教学中可以说是一门较为枯燥的学科，学生往往对数学学习不感兴趣，在数学学习中没有积极性和主动性，因此在数学教学中，必须抓住儿童的心理特点，在愉快的氛围中学习，可以消除紧张的情绪，激发学习兴趣，提高记忆、想象和实践能力，有关学者提出了快乐学习策略并被广泛运用于教学中，快乐学习提倡学生通过主动愉快的学习获取知识，教师用先进的教学理念，创设愉快的教学氛围，使学生感受到学习的乐趣，寓教于乐。

1 创设多样化的教学模式，提高学生的学习积极性

在新课程标准和快乐学习法的宗旨下，教师在数学教学时对教学内容的处理必须贴近生活，做到教学资源和生活实际的有机结合，顺应小学生的生理心理发展特点，减少学生对数学中抽象理念的理解难度，把数学融入生活，更好的体现数学的价值；……