雒家珍

摘 要：提高课堂教学的有效性是解决教学无效性的根本策略，在初中历史教学中，有针对性地进行有效性教学，对课标的落实具有实质性的作用。文章作者通过总结在具体教学过程中的实践，以期为提高教学的有效性作出有益的探索。

关键词：历史教学；有效性；人文理念；兴趣

初中历史课由于其自身的学科性质和在整个初中课程设置中所处的地位，逐渐有被边缘化的倾向，因此在教学中存在历史课堂教学低效甚至无效的现状，而学生在学习中也难以产生浓厚的兴趣，甚至有些学生在平时干脆放弃历史课程的学习，等到要考试时，才抢背几个知识点。这样的学习不能形成整体性的历史知识和人文素养，会导致历史教学的无效。

在历史课教学中，要改变现有无效的教学行为，提高教学的有效性，教师在教学中就必须灵活运用能激发学生学习兴趣的历史故事和素材，从而以兴趣催生动力，以动力推动能力，以提高历史教学的有效性。

一、历史教师要有大历史的眼光与智慧，以历史的人文理念来指导自己的教学工作

历史教学不只是传授知识，也不仅仅是进行本民族情感教育。传统的历史教学，把本国历史的重心放在爱国主义教育方面，把世界历史的重心放在国际主义方面。在教学结构上，中外历史的比率更多地从具体的中国历史史实出发，附之以必要的世界历史，人类历史的“主”“从”关系非常明确，尤其是在本国史和外国史内部，多以意识形态的眼光区分出内容的重要程度，而“整体认识”程度不够。……