章小荣

摘 要：问题情境教学是一种激发学生兴趣及探究意识的教学方式，还能为学生创建符合教学内容的情境，让学生在情境中学习。初中生物教学创设问题情境的方式多样，教师可通过巧用教材内容、抓住重要图例、简短实验、现实生活以及教育技术为学生创设问题情境。教师在创设问题情境时，也需要转变观念，提出有效的问题，从而发挥问题情境的效果。

关键词：初中生物；情境教学；问题情境

问题情境教学方式融合了情境教学和问题教学的综合教学模式，问题情境教学让学生在情境中发现、提出和解决问题，学习过程更具针对性和有效性。初中生物是一门自然学科，问题情境教学符合初中生物课程的特点，问题情境用于初中生物教学不仅可以帮助学生习得课本知识，更有利于帮助学生培养科学思维及掌握探索科学的方法。但是，多数初中生物教师使用问题情境教学方式存在许多问题，教师创设的问题情境对提高学生的问题能力无益。因此，本文对初中生物教学中问题情境创设的策略进行分析。

一、巧用教材

初中生物教材中有许多问题，教师可以利用这些问题创设问题情境。例如，七年级上册课本中的问题：腐肉中为什么会生蛆？教师向学生播放“腐肉生蛆”的视频和图片，让学生思考“蛆的来源”。教师播放视频或图片的同时配合适当讲解，激发学生的求解动机。

二、利用重要图例

生物课程作为一门自然学科，许多生物现象和事物都需要通过图例展示，让学生更好地理解生物现象和事物。……