严丽琴

摘 要：教学质量是教师教学的生命线，失去教学质量也就失去了教学的目的。在小学数学教学中可以通过立足学生、巧妙设问、合作探究等策略提高教学质量。

关键词：小学数学；教学质量；策略

教学质量是一切教学活动的落脚点。《义务教育数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。要想提高小学数学的教学质量，我们必须立足课程标准，结合学生的实际情况，因材施教。下面是我在长期的教学实践中，总结的一些提高小学数学教学质量的策略。

策略一：立足学生

（一）为什么要立足学生？学生是教学的主体，在教学过程中我们必须充分尊重学生的主体地位，努力发挥学生的主体作用。

（二）怎么立足学生？立足学生说起来容易，具体操作起来就没那么容易了。首先我们必须承认学生之间的差异性，这种差异性体现在一个班级中的不同学生个体之间，也体现在每一届的学生整体之间。要想立足学生，发挥学生的主体作用，就必须立足学生之间的差异性，针对差异性，因材施教。具体的策略方法可从以下两个方面着手：

1.教学设计要以学生为本。从某种意义上来讲，教学设计决定了数学教学是否有效。……