季超

摘 要：小学数学老师需要将有效问题情境创设于小学数学的课堂，用生动、充满趣味的授课方式将学生的学习热情激发出来，实现了寓教于乐的目标，进而令学生能够构建数学相关的知识体系，并将它们运用到实践之中。伴随着新课程标准的推行与实施，小学数学教学中更期待有效问题情境的创设与运用。

关键词：问题情境；教学手段；自主思考

中国分类号：G427 文章标识码：A

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励，唤醒和鼓励。”由此可见，情境创设在教学中非常重要。在针对小学生的数学科目教学中创设有效的问题情境，可以使学生更加具体、更加客观地感受数学的相关概念，由于设置有效问题情境符合学生目前的认知水平，所以更有利于教学。在学生参与问题情境的过程中，教师应该进行科学的指导，这样可以使学生乐于去探索相关的知识。学生可以在此过程中学会合作和相互答疑解惑，从而学到更多的知识，彰显数学的科学价值。

一、从经验出发，寓教于乐

在小学数学教学过程中，设置相关的问题情境教师要考虑到有效性，结合学生的学习特点，调动学生的学习兴趣，使他们乐于学习，自愿探索。教育者本着激发学生学习兴趣为目的，应该结合学生自己的生活经验来设计不同数学问题的有效情境。对于低年级的学生，有趣的故事和游戏等情境是他们喜欢的东西，但是对于高年级的学生来说，他们更加倾向于关注与他们现实生活紧密相联的有关情境，因此，教师营造情境氛围，应当充分了解学生的知识构成及兴趣点所在。……