吴春霞

摘 要：随着新课程改革的全面实施，教学实践活动从本质上变成了教师和学生以课堂为主渠道的交往活动，是教师和学生在特定教育环境中的自主探究活动，是教师的教和学生学的统一活动。学生是课堂的主人，是主体，学习不再是外在于学生的活动。课堂教学应强调发挥学生的主动性，要让课堂活起来，让学生动起来。高效益的课堂就是要激发学生更多有效的思维活动，让学生能够愉快享受酣畅淋漓的思维快感。

关键词：课堂教学；回答问题；积极性；主动学习

为了改变学生传统依赖性的学习方式，体现新课标所倡导的“主动、合作”理念，弘扬学生的主体性，在学习《群落的演替》一节时，因为内容很简单，我就采取了主要让学生自学的方法。在教学时，首先通过师生共同讨论问题：这一地区有可能恢复原来群落的结构吗？再请学生回答，有的学生就想到了恐龙灭绝的例子，继而其他学生也想到了一些例子，最后大家一致认为：火山爆发引起环境条件发生了变化，有些物种可能会绝灭，在恢复过程中外来新物种可能会进入，群落结构因此而发生变化，一般不能恢复原来的结构。通过这个问题的解决大大地激起了学生的学习兴趣，因此很顺利地引出了演替的概念。关于演替的类型部分，我先让学生阅读教材和插图，然后完成思考与讨论。由于可以在书上找到答案，学生对这几个问题的回答令我非常满意，但我不满足于他们的“依书直说”，我让学生先同桌间互相讨论，比较图4-14和图4-15这两种演替有什么不同，以此来培养学生的合作、交流、表达能力。……