云博然（河北省张家口市赤城县炮梁乡中心小学，河北 赤城 075500）



怎样上好小学体育课

云博然
（河北省张家口市赤城县炮梁乡中心小学，河北 赤城 075500）

摘要：学生是体育教学过程的主体，这已被广大体育教师所认同。但在教学实践活动中，学生参与体育教学活动的积极性并不高。如何培养学生参与体育教学活动的积极性是全面提高体育教学质量亟待解决的问题。

关键词：培养；兴趣；认真备课

对于我们体育教师来说，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，深入钻研教材、改革组织教法，使每一个学生都学有所得，学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。

一、精心设计教案，培养兴趣

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。动机是推动学生进行学习活动的心理因素，良好的学习动机是掌握体育基本知识技能的前提。体育的兴趣、动机是在体育的实践活动中形成和发展的，因此，一堂好的体育课必须生动活泼，能调动学生的积极性，这相对课堂纪律，二者的关系不应对立，而应该是相辅相成的。既要有一定纪律，又要有热烈而活跃的课堂气氛；该严则严，该活则活，严而不僵，活而不乱，张弛有度，讲究实效。所以，我们要正确认识学生在体育课中的某些行为和表现，不应横加指责。如在游戏中学生欢呼雀跃，鼓掌加油是符合心理特征的，这种生动活泼的情绪心境正是教学效果的一种表现。这就要求教师对一堂课的教案进行精心设计，在教法上可以求新。如采用教学比赛、活动性游戏等多种形式，使学生在学习中产生浓厚兴趣，既学到技术，提高了强度，又增强了体制，从而使他们的运动欲望得到满足，并由此产生对体育课的需要和寄托。

二、深入研究教材，认真备课

一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因为教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素，如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度等等，抓住了教材的魅力来做文章，用教材的魅力和吸引和带动其他练习。当然，钻研教材不仅可把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点与难点等。在钻研教材的基础上，教师应当深入研究组织教法，研究此项教材怎么教学生才爱学。因为，教材本身的魅力有大有小，教材的魅力越小，就要在组织教法上多下功夫。我们不少体育课，严肃有余而活泼不足，课堂教学氛围显得过于沉闷，呆板和压抑，这是很难吸引学生的。只有积极的课堂气氛，才能符合学生求知欲的心理特点，师生之间、同学之间的关系融洽和谐，才能促进学生学习和思维的发展，这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。体育课前就应避免不利因素的影响，排除各种“负面”干扰，努力营造良好的课前气氛。教师应根据大纲、课本的要求，明确教育教学的指导思想，精心设计每一堂课的教学内容和特点，力求教材内容和形式达到和谐统一。注意做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器械，使学生一进入场地，就能感到良好的体育课的氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机。一进入体育课开始部分，应把重点放在徒手操上。徒手操不单是为基本部分的内容做好准备活动。它是一种全身性活动，锻炼价值比较高。教师应结合学生年龄、性别、生理和心理的不同特点以及教材的内容，认真编写徒手操或其它准备活动内容。编排要富有趣味，以提高学生兴趣，活跃课堂气氛。当然，还应具有一定的生理负荷量，来适应基本部分需要。基本部分是体育课的主要部分，因此课堂气氛也应随运动量的增大而逐渐热烈。当体育

课运动量为最大时，其课堂气氛也应最为活跃。当体育课进入结束部分时，应辅之以放松性的练习，多做些协调放松的游戏性活动，这样不仅能缓解课上造成的疲劳，同时还能为下节课的活跃气氛打下基础。

三、建立融洽、和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课

爱是学生成长发展的需要，尤其是小学生更加需要爱、渴望爱，小学生对老师都有一定的“向师性”。然而，有些体育教师往往会忽视对学生的爱，总是以“长者”、“权威”的身份对学生发号施令，以简单粗暴的形象出现在学生面前，更有甚者对学生讽刺挖苦、训斥责骂，完全不顾学生的自尊。这种“上级与下级”、“命令与接受”的师生关系，会使学生对教师产生反感，也是导致他们不喜欢上体育课的一个主要原因。因此，只有视学生为知心朋友，建立一种民主、平等、和谐、亲密的师生关系，才能使学生喜欢上体育课。一方面，教师必须具备崇高的精神和高尚的人格。首先，要在学生中塑造良好的体育教师形象，教学中教师要身体力行，率先垂范，处处成为学生的表率。其次，对学生要充满爱心，要公正平等的关心和爱护自己所教的每一个学生，切忌偏坦分明；更忌感情用事。对学生要循循善诱，“晓之以理，动之以情，导之以行”，让学生从内心深处感到教师是可敬可亲的，他们自然而然就喜欢你所教的体育学科。另一方面，教师要转变角色，在体育课上应与学生打成一片，把自己融入到学生中去，象他们一样天真活泼，成为他们学习的伙伴和可以信赖的知心朋友。用一颗童心在师生间架起一座相互尊重、信任和热爱的感情桥梁， 拉近师生之间的距离，唤起学生对体育的热爱之情。由于体育课好“玩”，让学生感到轻松、快乐，所以他们才喜欢上体育课。但是我们不少体育老师，用“成人化”、“军事命令式”、“划一式”的教学方式把学生管得服服贴贴，体育课堂气氛沉闷、呆板、压抑，让学生感到体育课全无乐趣，久而久之学生对体育课就失去兴趣。因此，体育教师一定要营造一种良好的课堂氛围，去吸引住我们的学生，让他们都爱上体育课。教师要根据小学生生理、心理的需求，在教学方法和教学语言的运用上，力求儿童化、趣味化，让课堂教学充满童趣，教师要发扬教学民主，课堂上变教师”一言堂”为“满堂问”、“满堂言”，让学生在民主、宽松的教学氛围中得到锻炼，感受到乐趣。

教师要根据小学生的需要，为学生多提供自主学习的空间，让学生充分展示自己的才能，充分发展自己的个性，成为课堂学习的真正的主人。这样，学生才会乐意上体育课。

参考文献：

[1]封勇.几招策略让学生爱上体育课[S].中学教学参考；2015-01-01.

[2]夏峰.让学生都喜欢上体育课[J].中国学校体育；2001-09-30.

[3]张明华.如何培养学生对体育课的兴趣[J].科技信息；2009-11-05.

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）04-0272-01