李苏芹

摘 要：练习是以学生为主体的课堂教学过程中必不可少的组成部分，有效的课堂练习有利于学生“双基”的巩固，提高课堂学习效率，有利于减轻学生学习负担，提高学生学习的兴趣。通过练习可以让学生学会灵活运用所学知识，体验学习数学的乐趣，感受数学与实际之间的联系，以促进学生思维、实践等各方面能力的发展。

关键词：兴趣；实践；开放；发展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0081-01

练习是数学课堂教学过程中一个非常重要的环节，是学生掌握数学“四基”、训练数学技能、技巧的重要途径，也是学生能力、智力培养的重要途径。数学练习必须是老师精心设计和安排的，不仅要利于学生积极主动地掌握数学知识，还应能够使其创造性思维能力得到训练，促进学生的发展。

一、激发学习兴趣——设计趣味性练习

低年级的孩子，刚刚接触数学，对学习数学的目的及意义尚未明确，但对数学有很强的好奇心和新鲜感，他们学习数学的欲望往往是从兴趣中产生的，因此练习设计要注重趣味性。如，在教学《数的大小》一课时，用“多得多、少得多、多一些、少一些”表述两个数之间的大小关系时，我设计了“猜猜看”游戏环节：

师：哪个同学能猜猜老师手中卡片上的数是多少？生1：是80。

师：比你说的少一些。生2：是10。

师：比你说的又多得多。生3：是75。

……

猜数游戏是学生感兴趣的数学活动，学生在趣味游戏中体会了数的大小关系的表述方法，也能学到解决数学问题的有效策略，其中蕴含着朴素的用“区间套”逐步逼近的思想。