黄小京

摘 要：学生在课堂中的主体性，这是个老生常谈的话题，但要在繁忙的小学语文课堂中真正实现，谈何容易。经过长期的实践和摸索，我认为只有充分尊重孩子，理解孩子，给学生充分展示的机会，让学生在老师的带领下，主动学习，积极探究，自己当自己的老师，才能真正学会学习，从而实现学生是教育的主体性功能这一根本特征。

关键词：尊重；理解；带领；主动；积极；主体性功能

尊重和理解学生在实际的教育教学中已经沦为一种符号，一个标签，一种主义，一个口号，很难真正落到实处，几乎不可能成为提高教学效率的最根本原动力。在我长达三十余年的教育教学中，我深有感触。当然，我们泱泱中华人口众多，地区差异很大，我们不能寄希望于某个专家、某个部门或者某种理论，我们一线教师能做的，也是必须做的就是，尽量去了解学生，尽量去了解学生的家庭，把教育教学的重心放在学生的学和做上面，切实把握学生的真实的学习状态，踏踏实实的一步一个脚印地教会孩子学习，真正实现学生的教育主体性功能。

首先，我们要让初入学的孩子喜欢学校喜欢班级喜欢老师，“亲其师则信其道”，给孩子一个爱的归属感，从而让他们明白来学校学习不是老师安排的，也不是家长要求的，而是他们自己要来学习的。

在这个概念中我们要注意两个不同的层次，一个是“去学校”，一个是“去学校学习”。很多六七岁的小孩子刚从自由快乐的幼儿园进入小学，是很难一下子明白去学校玩和去学校学习这两个概念的。……