刘静++张荣科

小学数学新课标明确指出：“有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生创造性思维，注意培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法.”

“先学后教，当堂训练”高效课堂教学法，就是把新课程改革所倡导的教学理念落实在课堂实践中，调整教学策略，以学生为中心“看一看”“做一做”（检测）“议一议”（后教）“练一练”（当堂训练）的全过程，让学生去思考、去实践，尽可能地使数学课堂更具有高效性，高效课堂教学实践中，必须注意应用新的教学理念，根据新知识在教学方式的高效性方面先预设好符合学生实际思维的自学指导.如以下的教学案例：

回顾一：学生注重自己的成果，及时反馈，体现课堂教学反馈的高效性.如：教学“人教版一年级下册能解决含有多余条件的‘求另一个加数的实际问题时，设计自学指导一：看一看、想一想、圈一圈、填一填，说一说.

出示“学生踢球情境图，有16人来踢球，现在来了9人.我们队踢进4个球.还有几人没来？”附加16根小棒图.

生1：圈了7根小棒，算式是16-4=12（人）.

师：你是怎样想的？自学时“问题”看得明白吗？说一说.

生2：圈了4根小棒，算式是16-9=7（人）.

师：你能说一说圈的小棒图和算式的想法吗？

生3：圈了7根小棒，算式是9+7=16（人）.

师：请说一说，圈的图和算式的意义.

生4：圈了9根小棒，算式是16-9=7（人）.