黄哲

摘 要：文章从重视起音的准确性，运用气息支撑提供保障；学好吐字归韵，是学习声乐的重中之重；童声训练要注意养成科学的用嗓习惯；锻炼学生的意志品质，培养学生的审美情趣四个方面研究音乐教学中童声演唱训练策略。

关键词：音乐教学；童声；演唱；训练；审美情趣

中图分类号：G421；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0047-01

儿童的声音是未曾雕琢的璞玉，需要声乐教师的精心“雕琢”。为了让学生掌握系统的学习方法，音乐教师需要遵循相应的教学原则，使学习者始终保持着“清醒”头脑，同时训练“音乐”耳朵。文章研究音乐教学中童声演唱训练策略。

一、重视起音的准确性，运用气息支撑提供保障

起音的训练在声乐学习中十分重要，要用科学稳定的气息提供支撑。“呼吸是歌唱的动力，歌唱的支持力。”如果没有气息的支撑、共鸣腔体的打开，就无法获得“扩大化”的声音。对于童声教学来说，要让学习者认识到歌唱的呼吸是如何运用的。在声乐教学中，可以采用四步法来训练气息的运用。第一步，让学生尝试用“闻香味”的深呼吸方式，把气吸到“底部”。第二步是憋住气，这时候嗓子已经打开。第三步是张开嘴唱，要求嘴型、面部表情、吐字归韵等方面做得恰到好处。刚开始的时候，不必要求这么多，只要在“放松”的前提下大声朗诵或是唱出来即可，但要注意不要喊而是唱。第四步是呼出气，在实际演唱中要快速呼出之后，再循环进行呼吸的各个步骤。在气息训练中，可采取“快吸慢呼”的方式，让学生感受气息。……