施惠

[摘 要] 教学是一门艺术，要想提高课堂教学的效果必须要讲究艺术，对于高中数学复习课更应如此. 讲究策略的数学课堂应该以先进的教学理论为指导，要关注学生的学习心理和教学内容的认知难度，还需要我们教师精选例题切实提升学生的解决问题的实际能力.

[关键词] 高中数学；教学策略；圆锥曲线；难关

随着新课程改革的深化，我们教师的教学从注重教学方法再向更高级别的教学策略转化，那么对于高中数学复习课教学应该注重怎样的教学策略呢？本文结合“圆锥曲线”复习课教学为例就该话题谈几点笔者的思考，望能对高中数学教学起到一点指导性作用.

[?] 基于学生的心理与情感，循序渐进式地引导学生学习

“学生是学习的主体”，这句话耳熟能详，但是要落到实处却不是那么容易.拿“圆锥曲线”这一内容来说，对学生的思维要求和能力要求均比较高，因此在教学过程中应该保护好学生的学习热情，循序渐进地给予学生引导和帮助.

1. 科学地设置学习目标

学习目标是学生学习过程中的指路明灯，学习目标的设置应该从考纲和学生的学情出发. 从“圆锥曲线”这部分内容在高考中的情况来看，试题以中档及偏上难度为主，对学生的综合分析问题的能力和计算能力要求较高，因此我们的学习目标的设置要科学、有弹性和适当的分层：鼓励一般的学生理解基本概念及其几何性质，能够解决较为基础的问题，对于难题鼓励先拿到基础分，然后再图突破；……